【课前解析】
关注留心观察的重要意义：
留心观察非常重要，它可以使我们在日常生活中获得书本之外的知识，并增加我们生活的乐趣。细致观察可以使我们对事物有更深入的了解。“交流平台”在引导学生回顾学习重点的基础上，帮助学生总结了留心观察的好处，说明了留心观察的重要意义，为“初试身手”奠定基础。
关注观察的方法：
观察要讲究方法。“初试身手”作为“交流平台”的拓展和延伸，用两个例子分别从不同的方面启发学生去感受观察的方法。第一个例子告诉学生，再平常的事物，只要留心观察就会有所发现。第二个例子告诉学生，观察的时候不仅可以看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
【教学目标】
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。 【教学重点】
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 【教学难点】
能尝试写一写自己的观察所得。 【教学准备】 课件
【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、回顾所学，导入新课（出示课件3）
教师叙述：同学们，本单元我们学习了哪两篇课文，大家还记得吗？
预设：学了《搭船的鸟》《金色的草地》。
教师导入新课：这节课我们将在这两篇文章的基础上，交流一下作者的观察所得，再次感受留心观察的重要。
二、回顾课文，梳理总结
1．引导回顾课文，寻找观察对象。（出示课件4、5）
（1）教师提问：《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，作者观察了身边的哪些事物呢？
（2）学生交流后教师出示“交流平台”第一部分的内容。 （3）学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
（4）小结：只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有所发现。
2.梳理观察重点，总结观察方法。
（1）（出示课件6）启发思考：两篇课文中作者是怎样细致观察的？哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。
①同桌交流。 ②全班交流。
（出示课件7）预设1：细致观察了翠鸟不同部位的颜色。 引导重读《搭船的鸟》课文片段：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（出示课件8）预设2：调动了多种感官进行观察。 引导重读《搭船的鸟》课文片段： 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ （出示课件9）预设3：观察时还加人了自己的思考。 引导重读《搭船的鸟》第3自然段：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
（出示课件10）预设4：进行了长时间观察，注意了事物的变化。 引导重读《金色的草地》第3自然段：有一天，我起得很早去钓
鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（2）交流“初试身手”的两个片段。
（出示课件11）出示＂初试身手“语段一：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
引发思考：看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？你会观察小蜗牛的哪些方面？
（出示课件12）出示“初试身手”语段二：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
引发思考：这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。
（出示课件13）梳理感官：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。
（3）教师小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
（设计意图：结合本单元学的两篇课文以及“初试身手”中的两个语段，引导学生总结观察的方法，为接下来的尝试写话作铺垫。）
三、尝试观察，初试身手
1．交流本单元两篇课文中要求完成的两张观察记录单。（出示课件14）
（1）请观察记录动物、植物、水果的各一名学生交流自己观察所得。
（2）请观察同类事物的学生补充自己的观察所得，给同学提提建议。
（3）学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。 2．尝试写话。（出示课件15） 教师出示写作提示：
借助之前填写的几张观察记录单，用几句话写一写自已观察到的事物或场景的某一方面或变化。
能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察。 还可以写一写自己观察时想到的问题。
3．全班交流，引导评价。
（1）选择一位学生的写话片段，引导根据评价清单进行评价。 ①（出示课件16）出示评价清单：
评价内容 能对事物或场景进行细致地观察 能观察事物或场景的某一方面或变化 能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观评价星级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 察 观察时能加入自己的思考 ②（出示课件17）集体评议。
示例：田野里到处是狗尾草，它的茎细细的，是青绿色的，还带有一股清香。一整根狗尾草就像小狗的尾巴一样。
发现优点：观察了狗尾草的样子、颜色，得到两颗星；用看、闻两种感官进行观察，得两颗星。
提出建议：还可以写一写摸狗尾草的感觉；还可以写看到这种草时自己的想法，如：狗尾草叫这个名字是不是因为它像狗的尾巴呢？
4.（出示课件18）对照评价清单，自主修改小练笔。
5.（出示课件19）与同桌交流分享自己的观察所得，并围绕“评价清单”，给同桌评价，如：是否观察细致、是否加入了自己的思考等。
6.全班交流：分享小练笔，同学评议。。
7.（出示课件20）教师小结：同学们，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，还要有留心观察的好习惯，学会记录观察的好方法。生活因为你们的留心观察而变得更美好，习作也会因为你们的用心记录变得更精彩。我们在接下来的生活中要继续留心观察，进一步丰富观察
☆☆☆☆☆ 记录单的内容，随时记录下自己的观察结果，积累素材。
（设计意图：在交流中进行有针对性的讲评，指导学生接下来的观察实践，为提高单元习作的质量做准备。讲评后，提醒学生继续留心观察，是为了进一步丰富观察记录单的内容，为单元习作积累更多的素材。）
【课后反思】
三年级上册第五单元“交流平台与初试身手”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了学以致用。尤其是“初试身手”，是为完成本单元的习作进行铺垫的。
“交流平台”的教学，我侧重于梳理、总结细致观察的意义和方法。因此让学生结合本单元学过的两篇课文内容充分交流，相机补充“初试身手”中的两个语段，与课文内容一起梳理总结细致观察的意义和方法。“初试身手”环节，我充分利用观察单，在交流中不断充实学生对于细致观察的认知，真正为习作服务：习作的评价充分关注“初试”的成果，发现习作的难点，并结合“评价单”给予有针对性的指导。同时鼓励学生乐于把自己的习作片段与他人分享，并在互评修改中，不断完善自己的习作片段。
在教学中，我主要做到了：通过回顾精读课文，进一步引导学生体会留心观察和细致观察的好处；通过分析课文重点段落和例文，总结观察的方法；通过小练笔来学以致用；通过交流小练笔，进一步对同学们进行指导。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容