学古诗我能行(教案)

复习目的：

1.帮助学生复习巩固本学期所学的五首古诗，提高学生对古诗的理解能力。

2.激发学生积累背诵古诗词的兴趣，提高学生综合运用古诗的能力。 课前准备：

1、学生抄写、背诵五首古诗； 2、教师制作教学课件及设计课堂练习。 教学过程： 一、导入

同学们，我国有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗就是我国古代文化瑰宝中一颗璀璨的明珠。请同学们回想一下，本学期我们一共学习了几首古诗？分别是哪几首呢？（学生回答，课件出示诗题） 二、出示学习古诗目标

我们学古诗要做到1、了解古诗的作者2、理解古诗的题目3、明白诗句的意思4领悟诗句蕴含的情感。这些要求，同学们都有信心做到吗？ 三、闯关游戏

今天，我们就以游戏闯关的形式复习古诗，展示同学们学习古诗的情况。希望在闯关过程中，每个同学积极发言，为本组争光。请语文组长登记本组同学的发言情况。别忘了今天我们的学习口号是学古诗，我能行。

1、第一关，我会连线（检测：知诗人）

A现在我们开始进入第一关，我会连线。请将古诗和相关作者连起来。 B你能谈谈自己对这几位诗人的了解吗？

（引导学生说李白是诗仙，几位诗人的作品，诗人之间的关系） 2、第二关，我会选择（检测：解诗题）

A现在我们进入第二关，看看同学们是否理解题目的意思。 B学生答时，引导学生说说整个诗题的意思。 3、第三关，我会背诵（检测：明诗意）

A现在我们进入第三关，请同学们仔细观察图片，背诵和图片相关的古诗。

B你是怎样猜出这幅图配哪首古诗的？

C引导学生观察图片有什么景物、人物在做什么，板书（写景、叙事） 4、第四关，我会分类（检测：明诗意 悟诗情） A请你从这几首古诗中挑出不同类的一首？ B其余几首都属于什么古诗？（送别诗）

C送别诗一般表达了诗人什么样的感情？板书（抒情）

D请同学们回忆以下诗句写了谁和谁送别？说出以下诗句划线的词语具体指哪个人？

5、第五关，我会运用（检测：明诗意 悟诗情）

A虽然古诗是古代文化的瑰宝，但是直至今日，古诗仍有独特的魅力，可以运用于我们的生活中。比如在第29课《呼风唤雨的世纪》，作者用哪句古诗说明20世纪科学技术成就的变化之快，变化之大。

B现在看看你是否懂得运用我们学过的古诗。请你根据情境填写合适的古诗。相机板书（说理）

6、总结：这节课，同学们在古诗闯关中过了5关，真正证明了我们的口号“学古诗，我能行”。希望今后同学们在学古诗时，能多体会诗人写了什么风景，叙述了什么故事，多体会诗人借写景叙事抒发什么情感，说明什么道理，做一个懂鉴赏古诗、懂运用古诗的中国人。 四、课堂练习 1、学生完成课堂练习 2、有时间就讲评课堂练习