班主任也可以成为学生生命中的贵人

人生有几大幸事，其中的一大幸事就是上学时遇到一位好老师，苏霍姆林斯基有一段很精彩的表述：一个人如果没遇到一个好老师的话，他就有可能是一个潜在的罪犯，如果遇到一位好老师，他再坏也不会坏到哪里去。

班主任也许是世界上级别最低的“主任”，但肯定是世界上影响力最大的“主任”，因为班主任会在一个人成长的关键时期对其产生至关重要的影响。班主任工作涉及面广，事情繁琐，如何在有限的时间取得较大的工作成效，这恐怕就得靠我们运用智慧努力成为学生生命中的贵人，在多年的班主任工作中，我一直试着从以下这几方面着手，颇取得了一点成效:

一、 班主任适当监督，让学生自主学习 学生是学习的主体，教师的作用应当引导学生而不是控制，我们要给予学生足够的空间去思考，去提升。试问，一个整天逼迫学生的老师怎么会赢得学生的喜欢呢？ 对于现在的学生，我作为班主任并兼任语文课老师，不能进行填鸭式教学，应创设情境教学激发学习的学习乐趣以之来展现我们的人格魅力，以提高在学生心目中的形象。班主任教给的不只是枯燥的理论知识，而是学习能力。就像鲁迅先生弃医从文去救国的道理一样，来唤起学生自主学习的意识。班主任必须适时监督各科的学习状况。

二、班主任包容却不纵容的理性教育 好老师要做的宽容却不纵容，班主任更是如此。宽容是教师爱学生的表现，对于学生没违反原则的事可有意无意的放过，有些错误只要我们稍加提醒学生就能知错就改。尤其是班主任在协调班级各方面关系时更要慎重、慎言。比如，在学生第一次犯错时，我们可以不过问或蜻蜓点水般的指点下即可，切忌教训，这样学生心里就不会有疙瘩，反而会觉得不好意思，甚至再犯相同的错误时，你也可以原谅他，但此时我们应该提醒他不能再有下次。这样的话一般学生就不会再犯了，给足了学生的面子，他也会喜欢你的。 班主任的包容体现出了自己博大的心胸，又可使学生改掉错误，何乐而不为呢！对于学生来说，一个善于宽容他人的人，其本身就是一本活教材，怎能不让人喜欢呢？

三、 班主任的耐心最重要，循序渐进 知识的积累和思想意识的形成是一个漫长的过程，教育更是一个漫长的过程，如果班主任对学生没有了信心、失去了兴趣，那学生不可能再有进步的空间了，尤其是初三的学生，学习基本定型，班主任得不时的找学生谈心，不是的找些励志的文章给他们读，不断地唤起他们的斗志，让学生找到自己想做的事，发现自己的优点。 四、给学生有尊严的学习生活

在学校里让每一个学生有尊严的活着，尊重每一个学生的选择，尊重每一个学生的人格，用人性的方式来进行交流，要让学生有尊严的学习和生活，就应该让学生有自己的思想，而要实现这一点，最为关键的就是让学生学会选择，学会选择并不是件容易的事，不管是课堂内还是课堂外，班主任都应营造让学生自己选择的机会，学会选择重要的一点就是要张扬学生的个性，在班级里，也许班主任最怕的就是有个性的学生，他的想法、他的行为有时会让老师防不胜防，开始仔细想想，个性鲜明的学生就是拥有自己独立思想的学生，就是能自己选择的学生。学会选择的另一面就是学会放弃，有

尊严的放弃。

五、优秀的班主任是后进生的精神支柱 成绩好的学生当然可以表扬，但是这些孩子之所以成绩好，是因为他们的学习能力和自制能力相当强，其实不需要太多的关注和鼓励。恰恰相反，班上最需要关爱和鼓励的学生是所谓的“后进生”，他们并不是“笨”我们不能过早的给他们下结论，应多给予鼓励和关爱，如果被班主任放弃了，他们自己也就放弃了，“吊儿郎当、不可一世„„”没出息成了他们的代名词，所以需要班主任在后面推他们一把，寻找他们身上的闪光点，激发他们对学习的热爱，对知识的渴求，这样才能让他们找的自己的尊严。 0批平