宿建德江拼音版

第一篇宿建德江拼音版:孟浩然唐诗《宿建德江》优秀教案

教材分析：

这是一首抒写羁旅之思的诗。一隐一现，一虚一实，相互映衬，相互补充，正构成一个人宿建德江，心随明月去的意境。是的，这“宿”而“未宿”，不正意味深长地表现出“日暮客愁新”吗“人禀七情，应物斯感;感物吟志，莫非自然。”(刘勰《文心雕龙·明诗》)。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、思与境谐的“自然流出”之中，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。

教学目标：

知识目标：1、理解诗意，体会意境;

能力目标：2、有感情地朗诵古诗，书写古诗;

情感目标：3、感受诗人的满腔“愁绪”，激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。

教学重点: 有感情地朗诵古诗。

教学难点：感受诗人的满腔“愁绪”。

教学准备：

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诵读积累;

写字纸;

NOTE BOOK 课件。

教学过程：

复习“秋思”，意境导入 3分

1、出示《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》。

第三单元我们学了两首古诗，谁来有感情地读一读指名读。

还记得这两首诗有什么相似之处吗(都是写在秋天，都表达了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。)

每一首古诗都有“诗眼”，就是能揭示诗的中心、点明诗人心境的字。请同学们试着找一找，你觉得这两首诗的“诗眼”分别是什么为什么呢

孩子们，我要表扬你们，你们是在用“心”学古诗。

2、夜幕降临，江中烟雾迷蒙，远处行来一叶扁舟。今天我们要学习的是一首古诗《宿建德江》。

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二、字字落实，回忆学法 6分

1、请同学们翻开书本第21页，把这首诗仔仔细细地读上四遍，前两遍读准字音，把你觉得要注意的音节圈起来，多读几遍，争取做到字正腔圆;后两遍争取把诗句读通念顺。

读诗一定要投入，就像你们刚才的状态，非常好!

2、现在，谁来读一读这首诗读得真好，第一行诗中有一个多音字，你读准了。“泊”在这里是“停泊”的意思，念作bó，一起读一遍。

好，还有谁想读请你来。非常不错，读得字正腔圆。比如，“泊烟渚”的“渚”是个翘舌音，他读准了吗还有“日暮客愁新”的“愁”也是翘舌音，我们来读一读。同学们还要注意最后一行，“清”是后鼻音，“近”是前鼻音，读读这行诗。

真好，读诗不光要字正腔圆，还要读出节奏。现在咱们一起来读。每行的前两个字，你们一起读，后三个字，傅老师读。明白了吗我读题目和作者，开始。再来，要投入，注意力高度集中。好的，我们反过来，前两个字老师读，后三个字你们一起读，要读得像老师这样。准备。

读得棒极了!

3、同学们，还记得学习古诗“四步法”吗板书：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情。

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三、了解背景，奠定情感 5分

1、解诗题

我们来看诗的题目，“宿”是什么意思(住宿、留宿)

“建德江”是一个地名，那么诗题的意思就是——留宿在建德江。该怎么读好诗题呢

2、知作者

这首诗是唐朝著名诗人——孟浩然，课前搜集了资料，说说你们对他的了解吧。

了解古诗背后的故事，可以让我们更好地理解诗意，体会情感。我们一起来看孟浩然写这首诗前的一段经历：

自幼聪颖好学，抱负高远的孟浩然，青年时就作诗多首，“有声于江楚间”。当他奔赴京城，想要求取功名，施展才华之时，却总是名落孙山。45岁那一年，经大诗人王维的举荐，他受到了唐玄宗的召见。在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了自己的得意之作《岁暮归南山》。然而，诗中的一句“不才明主弃，多病故人疏”让唐玄宗大发雷霆。求官不成，踌躇满志的孟浩然反倒被逐出了京城。

在这样的心境之下，诗人孟浩然南下吴越，在建德江停舟过夜时，写下了这一首《宿建德江》。(读——)

精读感悟，明意悟情 18分

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(一)明诗意 3分

1、同学们，此时留宿在建德江的孟浩然，能安然入眠吗不能入眠的诗人，在干什么想些什么呢

请同学们打开书，静静地默读这首《宿建德江》，结合书上的插图和注释，想一想，这首诗大概在讲什么意思，诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。

很多同学已经圈画了，非常好，“不动笔墨不读书。”这说明你们的感觉已经找到了落脚点。

第二篇宿建德江拼音版:孟浩然《宿建德江》注音阅读与练习

宿建德江

孟浩然

yí zhōu bó yān zhǔ

移 舟 泊 烟 渚 ，

rì mù kè chóu 某īn

日 暮 客 愁 新 。

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yě kuàng tiān dī shù

野 旷 天 低 树 ，

jiāng qīng yuè jìn rén

江 清 月 近 人 。

注词释义：

建德江：新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。

渚：水中间的小块陆地。

旷：空旷。

江清：江水清澈。

古诗今译：

行船停靠在烟雾迷茫的江中沙洲，

日落黄昏时旅途的愁思愈来愈深。

茫茫旷野里低垂的天幕比树还低，

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江水清清一轮明月离人很近。

名句赏析：

“野旷天低树，江清月近人。”

茫茫旷野，天幕低垂，似要笼罩一切;清清的江水中，只有一轮明月，在舟边荡漾。在这茫茫四野、悠悠江水中，惟有明月来陪伴孤独的游字。

明月让他获得了慰藉，也使他平添了更多的新愁。“愁”是诗眼，全诗围绕“愁”字显示着作者高超的艺术构思。

阅读训练：

⑴“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用

⑵分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。请描绘并评述。

⑶本诗在语言运用方面有何特色

参：

⑴一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调;

⑵天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日

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暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。

或答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。描景状物非常真切动人。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来(意思对即可)。

第三篇宿建德江拼音版:喜雨口号诗歌赏析及答案分析

语言专题

板块精练

板块 1 炼字（词、句）

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

新 秋

杜 甫

火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。

几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。

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蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。

赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。

(1)诗歌的首联是如何照应题目中的“新”这个字进而描写景物的？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)颔联中的“几处”“谁家”能否替换为“处处”“家家”？为什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：(1)诗歌题目为“新秋”，首联描写了秋的“新”，表现在：云还具有夏天云的特点，天气还很热，但是已经有叶子被吹落，这是秋的特点。这个时候既有夏的特征又有秋的特点，说明是夏末秋初，体现了秋“新”的特点。

(2)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。题目要求对比分析“几处”“谁家”与“处处”“家家”在表达效果上的区别。回答问题时可以先分析这两对词语在表达上的区别，同时注意分析它们与题目“新秋”的关系。

答案：(1)诗歌首联上句描写了夏日的火云(红色的云彩)，表明盛夏的威力还没有过去，傍晚的云峰还在变换着各种形态；下句写有凉意的风、一片落叶，表明已经到了秋天。首联紧紧围绕“新”字选取景色，写云表明是刚刚过了夏天，写风表明已经进入秋

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天。

(2)不能。诗歌描写的是初秋的景象，“几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象。“谁家”，有几家，意思是到了秋天有几家人已经开始做秋天的衣服了，如果是“处处”“家家”，就应该是深秋了。

2.阅读下面的清诗，完成后面的题目。

喜雨口号

蒲松龄

一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。

陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。

①口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。

(1)请说出诗题中“喜”的具体内涵。

①

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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(2)请简要分析“陇头禾黍知何似”中“知何似”的妙处。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：对诗歌标题中“喜”的具体内涵的理解，应联系诗歌的内容加以考虑。从诗中的“陇头禾黍知何似”及“槛外新抽几叶蕉”中我们可以感受到诗人喜的是禾黍因雨而抽叶，旱情因雨而得到缓解。第(2)题中，“知何似”和最后一句构成了设问句，目的是引导读者思考。

答案：(1)诗人为禾黍重获生机而喜，为百姓疾苦得以缓解而喜。

(2)“知何似”采用疑问的形式，强调了诗人对“禾黍”的关注，并为读者提供了丰富的联想和想象空间，达到了言有尽而意无穷的效果。(如从其他角度作答，言之成理亦可)

3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

碧湘门

陶 弼

城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。

天阔鸟行疑没草，地卑江势欲沉山。

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①碧湘门：即长沙(今属湖南)城门。②行(háng)：行列。

(1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着‘远’字”。对此你是如何理解的？请结合第一句和第三句作简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：(1)本题属于炼字类题目。“地卑”即地势低，“沉”使动用法，使沉没。“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。这样，锤炼得最好的字就是“沉”字了。“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。解答本题，考生可以从以下几步入手：一、理解该字在句中的意思；二、看是否运用了修辞手法；三、看该字的运用起了什么作用。

(2)本题考查对诗句的理解。第一句要抓住“烟”字。只有远处之景、朦胧之景才有看上去如烟似雾的不真切感。第三句要抓住“疑没草”三字。“疑”为“怀疑”，显然不是事实本身；“没草”即“没入草丛”，只有在天地相连的天际，天空中鸟儿的行列才会给人这种“没入草丛”的错觉，所以第三句写的也是远景。

答案：(1)“沉”字最好。城门地势低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹

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没似的。采用夸张的修辞手法“沉”字写出了水势之大。

(2)本诗首句写长沙城内远树如烟，有如碧绿的水波。第三句写辽阔的天空中，成行的鸟儿愈飞愈远，仿佛就要没入天际的草丛。这两句写的都是登楼所见到的远景，却又始终未着“远”字。

②①

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

晚次鄂州

卢 纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！

①卢纶(748～约799)，字允言，河中蒲(今山西永济)人。此诗作于“安史之乱”的前期。②估客指商人。

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(1)请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴涵的作者的情感变化。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)请从情与景的角度分析颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：第(1)题考查对诗歌蕴涵的思想感情的理解。解题时要注意题干中“变化”一词，这提示我们“远见”、“犹是”蕴涵的情感是不同的。第(2)题考查鉴赏“表达技巧”的能力，并且明确指出从情与景的角度入手。解答时，首先要点明手法，其次要结合颈联，明确“景”和“情”的内容，并且指出是怎样借“景”抒“情”的。诗歌是最精练的语言，读诗就是通过联想和想象，将诗句表现的画面还原，并体会蕴涵的情感。其次要整体感知，关注标题和小注等辅助信息。最后要注意广泛联系，看到“明月”就要考虑思乡，看到“安史之乱”就要考虑硝烟烽火、流徙不定、家仇国恨等。

答案：(1)“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”，突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。

(2)借景抒怀(或借景抒情)。时值寒秋，无限的惆怅已使我两鬓如霜了，我人往三湘去，心却驰往故乡，独对明月，归思更切。

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5．阅读下面的古诗，然后回答问题。

闲居初夏午睡起二绝句(其一)

杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：阅读诗歌可先从标题入手，再关注整首诗。从标题中的“闲居”和诗歌最后一句的“闲看”可以看出“闲”字最能表达出诗人的感情。赏析时不能把该字孤立起来谈，而应放在诗中，结合全诗的意境、情感来分析。常见答题步骤是：①指出该字；②展开②①

联想和想象，把该字放到诗中再现画面；③点出该字表达了什么感情并指出其妙处。 答案：“闲”。闲居乡村的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮的情景，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。

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板块 2语言风格

1.阅读下面一首古诗，然后回答问题。

山中送别

王 维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？

试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：这首诗从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，看似平淡通俗，明白如话，实则味外有味，情深如注。无一句铺陈离别之词，以送罢开篇，以盼归终篇，平淡朴实，意味深长。回答时除了说明语言风格外，还要注意诗人对友人的情感。

答案：这是一首送别诗，语言朴素、自然。这种朴素、自然的语言，恰到好处地表达出了自己对朋友的那种朴素真挚的情感。

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

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过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)

杨万里

岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。

一登一陟一回顾，我脚高时他更高。

世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：这首诗以极平淡一件事写出了常人所不能发现的活泼的奇趣。我们要注意诗人在写这件日常小事时笔调幽默诙谐，多采用自然的口语，自然流畅、轻快风趣；另外要注意诗歌所表达的主题，所蕴含的人生哲理。从语言和主题两方面作答，则不难得出答案。 答案：诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。

3．阅读下面一首诗，回答问题。

春 怨

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打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析本诗的语言特色。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：解题时首先要概括说明总体语言特点，接下来要结合诗句来解说，最后要点明诗中主人公的思想情感或诗人的情感态度。这首诗生动活泼，具有民歌色彩，采用层层倒叙手法，点明了儿女之情，结合“辽西”一词来看，也蕴含了更深刻的时代内容。 答案：此诗语言特点是清新自然、口语化。

“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情，也含蓄地反映了战争给广大人民带来的痛苦。

4．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

普天乐·秋江忆别

赵善庆

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晚天长，秋水苍。山腰落日，雁背斜阳。璧月词，朱唇唱，犹记当年兰舟上。洒西风，泪湿罗裳。钗分凤凰，杯斟鹦鹉，人拆鸳鸯。

这首元曲给人的感觉是十分雅致。请从曲中描写的景物、抒发的情感两方面解说此曲“雅”的特点。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。题干要求从描写的景物、抒发的情感两个方面分析曲的“雅”，回答问题时可以分析描写的景物在哪些方面体现了“雅”；情感的雅，一方面体现在情感本身上，另一方面也体现在情感的抒发方式上。

答案：①描写的景物：诗人对客观景物进行精心的提炼和高度的概括，化俗为雅。比如描写了苍茫的秋水、邈远的天空、衔山的落日、南飞的大雁等，描摹了一幅深秋山水图。 ②抒发的情感：诗人写离别没有从正面描写，也没有从现在写起，而是在回忆中追叙。这样显出诗人的情感有曲折的韵致，让读者产生遐想。

篇二：2022年高考语文专题达标测评卷

2022年高考语文专题达标测评卷--古代诗歌鉴赏

1. (2022·河南实验中学期中)阅读下面这首元曲，然后回答问题。

水仙子·游越福王①府

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乔 吉

笙歌梦断蒺藜②沙，罗绮香馀野菜花。乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家③。 恨兴亡怒煞些鸣哇。铺锦池埋荒

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