（一）秃的梧桐（13分）
——这株梧桐，怕再也难得活了！ 人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐，所生的地点，恰恰长在两家人屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的 上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦！可恶！
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。
秋来，冷风凉露中，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。 这时，园里的那株梧桐，自然是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了！ 人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 但是，我知道明年还有春天要来。 明年春天仍有蚂蚁和风呢? 但是，我知道有落在土里的桐子。
1、本文是按 顺序写的。（2分）
2、文中划横线句子意思是说： （1分） 3、“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。”这里的“此”是指 。梧桐的“志气”是指 。（2分）
4、文章首尾两句出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，这有 的作用。（2分） 5、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分) 6、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）
（二）打猫的男孩 （12分）
那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到在自家的楼下有一个小男孩。男孩拖着半拉鼻涕，一路在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车，都会低头去看看车底。我初时不解，忽地见他在一辆车边停下，从口袋里掏出石块，就往车下丢去，疑惑间就见车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛。我不由得心底大惊：顽劣地对待动物，难道是小孩天生的一种别样“兴趣”？
小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌。我看他低头嚼着拌面，便端起姿态教诲他道：“小鬼，为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。” 小男孩抬头看着我，理直气壮道：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子扎到的。” 我愣了一下，店家在边上就笑问那个男孩：“今天还在打猫吗？”男孩点头，眼里闪着泪光。
后来，我从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车轧死了，小男孩自此对于车下休息的猫咪有了担忧，看到了，非要打出来不可。 我心中为了自己的臆想而惭愧，小男孩拿着石头离开的时候，我在想，我们在经过那些车子的时候，何曾过担心车下的猫呢？我们又是否可能劳烦自己“宝贵”的片刻时间，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰？
我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些自以为是的评价的而已。 这件事情，给我最大的感触就是口下、心里“留情”，不要随意批评或者断定一个孩子的“怪异”行为，（ ）他很有可能也是一个打猫的孩子。 1、在文中的括号中填入合适的关联词。（2分） 2、根据课文内容填空。（4分）
初见男孩打猫我 ；知道原因后，我 。 3、“我心中为了自己的臆想而惭愧。”句中“心中的臆想”具体指的是 ，作者感到“惭愧”，原因是 。（2分） 4、“男孩拖着半拉鼻涕”这个细节在文中有什么作用？（2分）
5、说说引号的作用。(2分)
（1）我不由得心底大惊：顽劣地对待动物，难道是小孩天生的一种别样“兴趣”？ 引号作用：
（2）我们又是否可能劳烦自己“宝贵”的片刻时间，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰？
引号作用：
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