一、 能在必然的情境中踊跃自主地活动，体验到游戏的欢乐。
二、 迁移已有的生活体会，发挥想象力、制造力，利用以纸制品为主的材料进行制作，进展动手操作和合作能力。 活动预备：
一、 小水池场景， 以纸制品为主的制作材料及制作工具。 二、 捕捞工具：钓鱼杆、鱼网等。 3、 音乐磁带、录音机。 活动进程：
一、 创设情境，引发爱好。
(1) 组织幼儿郊游，来到水池边。“这是谁的水池?” (2) 观看情境演出
(3) 师：老爷爷什么缘故这么着急呀，那该如何办?\"屈;教师.教，案网出处\"(幼儿发表意意见)
二、 利用纸制品制作
(1) 出示材料，幼儿探讨能够做什么(小鱼、小虾、螃蟹等) (2) 幼儿动手制作“水池里的水生动物” (3) 相互欣赏，分享欢乐 3、 利用各类工具捕捞
(1) 师：瞧，咱们做了这么多的小鱼、小虾，老爷爷必然专门高兴 (2) 情境演出：老爷爷“咦，这些小鱼小虾都是谁放的呀?”
(幼儿纷纷告知老爷爷)“这么多的鱼虾，我用什么方法把它们捞上来呢? (3) 幼儿选择工具进行捕捞,并分类放置。
4、 活动终止：帮忙老爷爷把鱼虾送回家。 活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探讨空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识体会。而教师坚持做一个“热情而踊跃的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依照幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮忙，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表现了“以人为本”的教育思想。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容