部编三下24火烧云试讲稿

24火烧云 一、导入 1.图片引入课题。

今天老师给大家带来了几幅图片,我们一起欧赏。同学们你们知道这是什么?奥,云,确切的说是火烧云。同学们你见过火烧云吗?现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下,火烧云上来时的壮丽景色,今天我们就一同走进《火烧云》

2.板书课题,齐读课题(板书:火烧云) 二、字词

1、红彤彤、金灿灿、半紫半黄读完有什么发现?都是描写颜色的词语。谁来试着说几个类似的词语?白花花、绿油油、半红半黄，同学们的词汇量真丰富。

2、恍恍愡愡、一模一样四字词语朗朗上口。 多音字模样模型

3、威(斜勾长而有力オ能显出成风) 三、整体感知

1、生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这课文,感受语言的魅力。

（1）自由读课文,边读边思考什么是“火烧云”?课文中的哪句话告诉我们了？

女生,天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 （2）这句话中有一个动词用得特别好,齐读这句话,看看谁能把它找出来?

奥,一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，给人一种动态变化之美。分析的很深刻,这么美的句子一起美美的读一读。

2.火烧云给你留下了怎样的印象？

奥,美。从哪里感受到的,具体说一说。颜色美、形状美。

四、课文赏析

1、从哪里感受到火烧云的颜色变化之美,读课文,画出相关句子 一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色你关注了这些颜色描写的词语就感受到火烧云的色之多。很会抓关键词。

（1）火烧云就课文中只有这几种颜色吗? 不是的,还有些也说不出、见也没见过的颜色。

（2）同学们想一想除了这些颜色外,还会有哪些颜色呢?

苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、横绿……(可真是绚丽多彩)一起欣赏图片。老师听到同学们都发出了连连惊叹。这么多的颜色这样的美,一起想象画面读一读。

（3）作者在用了什么方法将火烧云的颜色变化描写的这样美? 你有了发现。排比句,你从四个“一会儿”体会到了火烧云的颜色变化非常多,非常快。你都走进了作者的心里。

(4)谁能用四个“一会儿”说一句话吗? 学了就会用,同学们真了不起。

(5)这么美的画面,我们师生配合这来读一读。

这地方的火烧云变化极多,一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……这些颜色天空都有,还有些……

(6)天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗?(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色)

同学们真会用词。谁来读读这段话,读出对火烧云的赞美之情。(指名两位同学有感情地朗读)

2、火烧云的形状变化之美又体现在哪里呢?小组合作学习。 (1)二组,你们关注了这几个句子就感受到火烧云的形状的多和它的变化之快,老师把他放到大屏幕上一起读一读。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

忽然又来了一条大狗,后边似乎还跟着好几条小狗。 接着又来了一头大狮子。小组智慧的结晶。

(2)在这段话中“马是跪着的”,这是作者一一看到的:“像等人骑上它的背它才站起来似的。”这是作者想到的。

作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出火烧云的变化美。我们把这样的写作方法叫做联想。

(3)同学们想一想火烧云还会有哪些形状?请以“出现……样子……变化”的构思来说说火烧云形状的变化。

天空出现来了一群鸭子,鸭妈妈带领自己的孩子到河里游泳呢!扑通、扑通、扑通……忽然所有的鸭子都跳到水里不见了，而后一转眼便变成了天鹅。

想象可真丰富。

(4)火烧云形状变化这么多这么快,你能用学过的四字词概括吗? 变化多端、变化万测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变

3、这么美的火烧云让我们到句子当中再次感受他的美。 因为火烧云的颜色、形状变化如此之多,如此之快,所以作者说——一起读,“必须低下头,揉一揉眼晴,沉静一会儿再看。”

五、总结升华

1、学完了这篇课文,你能用一句话赞美火烧云吗? 火烧云真是五颜六色,变化多端啊

2、作者为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真?你从中学到了什么?

生1、生2,正如你们所说,作者按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。将火烧云写得美丽,生动,把我们带到了一个童话般的境界之中。在日常生活中,我们要认真观察周围的事物,并展开丰富的想象,才能把作文写得更好。