读书笔记美文摘抄

【篇一：美文摘录、读书笔记】

美文摘录1

1.闲瑕时光，不经易的回望了身后的过往，才发现从莽撞无知到成熟理智时，却也夹杂了多少的年少轻狂。

2.人生不是一成不变的，人时境不同，就需要作不同的应变。

3.如果你很忙，没有时间过自己的生活，不妨放弃一些想却一直放不下的事，专心做好值得做的，如果你很彷徨，不妨放弃一些，向更该走的方向去走走。做一件事，并把它做好，一生足矣。 4.放弃一些虚荣，一些浮躁，就需要作不同应变。

5.没有人可以做完所有的事，伟人之所以伟大也只是在于他做了一件值得做的事，在于他放弃了不属于他的事业。因此，如果你想成功，请学会放弃。

6.不以物喜，不以己悲。

7.顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍。［培根］

8.青春是一次性资源，活着，就要为生命博取一方蓝天。

9.人生是一种目标，同时也是一种过程，在向目标奔跑的过程中，别忘了欣赏沿途的风景，这样的人生即使有不能达到目标的缺憾，但也胜于虽达目的却无充实内容的完美。 10.不浮华、不焦躁、不骄狂

11.天堂不在外面，而在人的内心深处，人不应该追逐虚名，生活如同脚上穿的鞋子，不是给别人看的，只有自己才能感受到脚下的鞋子是否适合自己。

12.宠辱不惊，看庭前花开花落。去留无意，望天空云卷云舒。 13.成功者永不放弃，放弃者永不成功。

14.任何时间都有时间去做的事情往往永远也不会有时间去做。 15.强者容易坚强，正如弱者容易软弱。

16.没有思想的人生，就像没有舵的船。［日．池田大作］ 17.人生如一出戏，重要的不是长度，而是表演的出色。 18.人生是个舞台，所以你得学会演好自己的角色。

19.生命的价值不在于我们活了多少天，而在于如何使用这些日子。 20.即使跌倒一百次，也要一百次站起来。 21.生气是拿别人的错误惩罚自己。

22.对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。

23.天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。

24.什么是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎样，我也决不允许自己有一点点灰心丧气。［美］爱迪生

25.凡事欲其成功，必先付出代价。［美］爱迪生

26.人生的追求，情感的冲撞，进取的热情，可以隐，却不可以贫乏，可以浑然却不可以清淡。［余秋雨

27.生活中常有这样的事情：来到眼前的往往轻易放过，远在天边的却又苦苦追求，占有它时感到平淡无味.失去它时方觉可贵。中国地理学家］于谦

28.有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。［爱尔兰］萧 伯纳

29.一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。［英国诗人］约翰逊

30.我们最重要的原则：不要叫人你，也不要叫事情你。［波兰］居里夫人

31.人生的道路都是由心来描绘的，所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。 ［日］稻盛和夫

32.我力量的真正源泉，是一种暗中的、永不变更的对未来的信心，甚至不只是信心，而是一种确信。 ［法］杜伽尔

33.行动也并不一定带来快乐，但是没有行动就绝没有快乐。 ［英］迪斯累里

34.太迎合别人，便失去自己的格调。

35.人的一生应该为自己而活，应该学着喜欢自己，应该不要太在意别人怎么看你，或者别人怎么想你。其实，别人如何衡量你也全在于你自己如何衡量自己！ ［席慕容］

36.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子］ 37.语言切勿刺人骨髓，戏谑切勿中人心病 ［陆陇其］

38.拒绝别人一定要委婉，因为没有人喜欢被拒绝；被别人拒绝一定要大度，因为拒绝你的人总有他的理由。 ［汪国真］

39.一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。 ［汪国真］

40.音乐虽是刹那，却能折射永恒。［德］康德

40.生命本来就应该是不断与挫折碰击以激起人生的华章。 41.追赶就是生命的体现

42.人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。《老人与海》

43.君子之交，淡若水，小人之交，甘若醴。［庄子］

44.信用的坠地，犹如打碎的镜子再也不能重圆。 ［泰戈尔］

45.人生不过是尽力展示生命独特的美丽，如同一条小溪，可以越过高山，投身辽阔的大海，展示生命的追求与活力，也可以随遇而安。化成一汪碧绿的清潭，展示生命的淡泊与宁静。

46.许多无法成功的人，不在于没有目标，而在于把幻想当成了目标；不在于没有努力，而在于没有毅力；不在于不聪明，而在于太精明；不在于缺乏力量，而在于不相信自己的潜在能量；不在于没有能力，而在于形不成合力；不在于看不清底线，而在于守不住底线；不在于很迷惑，而在于抑制不住诱惑。 美文摘录2

1.那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。——北岛 2.走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。——徐志摩

3.我想去相信一个人，非常想。可是每个人在这个世界上忙着生，忙着死，所有人都是如此窘迫的姿态。令我不忍心再向别人索求关怀。如果我们想不对人事失望，惟一的方法就是不要对它给予任何希望。这不是绝望，这是生

存下去的惟一途径，亦是获取幸福感的前提。——七堇年

4.我们习惯逃避选择，因为答案太多；我们不得不面对选择，因为生活所迫。于是，我们在选择中纠结，在纠结中选择。后来，纠结变成了一种病，在这个城市很流行。

6.你心里开始有自己的时候，才会越来越不愿去做无意义的事，不会去打听他人的隐私，不会去讨论无关人的绯闻，不会去在意不重要的人对自己的评价，不会因为突如其来的挫折而忘记自己的初衷。自己的事才是最重要的，其他的种种不过是高速路旁朝你招手，让你分心停留的理由——《你的孤独，虽败犹荣》

7.你不愿意种花。 你说，我不愿看见它，一点点凋落； 是的 ，为了避免结束，你避免了一切开始。—— 顾城

8. 摆出无比亲密的态度，装模做样地与对方套近乎，频繁地联系对方。这都说明他们并不相信自己得到了对方的信赖。若是相互信赖，

便不会依赖亲密的感觉。在外人看来，反而显得有些冷淡。—— 尼采《人性的，太人性的》

9.心若被困，天下处处是牢笼；心之所安，矮瓦斗室也是天堂。——三毛

10.旅行或许改变不了现实，却可以改变心境，走着走着就明白，没有人会为你而改变，也没有人有义务迁就你。你没有那么重要，离开你世界还是会照常运转，你占有不了什么，你来或不来，风景原本就在那里，遇上了欣赏一番高歌一曲，仅此而已。于是开始放下纠结与偏执，找到一个随遇而安的自己。—— 琢磨先生

11.一个人可以轻易的学会不在乎，但学习在乎却要付出百倍的勇气和努力。——《超脱》

【篇二：读书札记(教育文章感悟摘抄)】

1、学生跟我们教师学什么？

著名教育家张伯苓说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” （1）具有积极人生观的人 （2）具有健康状态面貌的人 （3）会学习、有智慧的人 （4）会合作、待人以宽的人 （5）会生存、能的人 2、做一个诚实的人

著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为

只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” （1）教师的言传身教 （2）教师的正确引导 （3）落实到细节 （4）要相信孩子

3、教育的核心：培养学生的自信

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、性，不

然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，不是孤立。” （1）教师信任所有学生

（2）在探究学习中培养学生的自信心 （3）建立合理期望，让学生体验成功

（4）树立自信的榜样

（5）寻找契机，巧用时机——刺激个体自信

a、委重任，满足其表现欲 b、促成功，满足其自我实现欲 （6）培养学生的一技之长。 4、健康是人生最可宝贵的

生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和

较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，

老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。 （！）在教学思想上要渗透心理教育 （2）心理教育渗透教学内容之中 （3）争取家长的积极配合

（4）学生问题的解决重在预防 5、生存，人最基本的能力

要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的 三大支撑能力。

（1）物质支撑能力

（2）自我精神支撑能力 （3）社会支撑能力

a、接受社会规则，与社会相适应。 b、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、性，不然就

是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，不是孤立。” 千万不要认认真真、努力在努力的培养奴才。 6、真正的礼貌源自于内心

（1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育 （2）把礼貌用语落实在平时

（3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合 （4）强调教师的为人师表 7、责任心：人的高贵品质

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的

生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是

人类存在最重要的本质。

责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的

生命联系起来，才会产生自我价值感。

在日常教育教学中，应该重视学生责任感的培养，主要是以下几方面的策略：

（1）给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识 （2）树立健康，明确集体目标，培养学生的集体观念 （3）表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感 （4）落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感 （5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神 （6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责 8、积极的心态对每个孩子很重要

（1）对学生应注意内部动机的激励机制

（2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念 （3）有效激励——培养积极心态的催化剂 a、期望激励 b、竞争激励 c、暗示激励 9、坚强是成功的核心品质

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，

能决定他后来往哪里走。” 怎样培养学生的坚强意志？ （1）人认识情感法 （2）克服困难法 （3）小事锻炼法 （4）遵章守纪法 （5）榜样激励法 （6）自我锻炼法

（7）劳动文体活动法

10、人生的本质应该是乐观的

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就

会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快 乐的。”

（1）在课文教学时培养乐观心态

（2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态 （3）在老师言行中熏陶乐观心态

（4）在日常教学生活中培养乐观心态 （5）在精神激励中培养孩子的乐观心态 11、用耐心培养出孩子的耐心

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不

可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的

态度参加他们的争论。”

（1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性 （2）游戏是培养孩子耐心的有效方法 （3）在失败中培养学生的耐心 （4）在等待中让孩子学会耐心 （5）三分钟耐心训练 12、谦虚的人能学到东西

（1）让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害 （2）让学生在自我认识中懂得谦虚

（3）让学生在接受批评建议中体味谦虚 （4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质 13、让学生成为一个“”的人

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走的道路，这是我们

教育关键性的问题。”

（1）培养海西的思考

（2）培养孩子的责任意识和意识 （3）培养孩子的劳动能力和自理能力 （4）培养孩子克服困难的精神 （4）培养孩子参与社会的能力

14、做任何事都需要有足够的勇气 （1）让学生在触动中感受勇气

（2）在“战斗”中让学生要回勇气 （3）在鼓励中给学生一点勇气 15、幽默是人的优秀品质之一

美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

（1）以乐观的心态培养学生的幽默感 （2）引导学生积累、引用、创造幽默 （3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼 a、在墙报橱窗中展开幽默 b、在幽默作品中学习幽默

c、在阅读幽默故事中感受幽默 d、在演讲辩论中使用幽默 16、保持一种感恩的心

意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

（1）知：引导树立持久的感恩意识 （2）情：巧妙激发良好的感恩情感 （3）意：举行丰富多彩的教育活动 17、勤俭节约是一种美德

著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的

道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

（1）潜移默化，身教重于言教 （2）注重实践，习惯成自然 （3）横向贯通，纵向衔接 18、要懂得、舍得吃苦

中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。” （1）要舍得让孩子吃苦

（2）将吃苦融入到日常生活中

（3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会 19、激发学生进行自我教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

（1）让孩子学会接受批评

a、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪 b、允许孩子作出解释

c、批评孩子时要一视同仁

（2）让孩子自己承担做错事的后果 （三）让孩子学会总结经验教训 （四）引导孩子遇见事物的后果

（五）重视负面道德情感的良好效应 20、教会学生如何学习

中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” （1）学习的方法

a、记忆的方法 b、列提纲 （2）学习方法的自主者

（3）培养学生成为良好的学习方法使用者 21、学习从培养习惯开始

印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。” （1）学生九大常规习惯的培养

a、预习习惯 b、复习习惯 c、倾听习惯 d、思考习惯 e、发言习惯 f、纠错习惯 g、审题习惯 h、观察习惯 i、阅读习惯 （2）新课程理念下四大新习惯的培养

a、质疑的习惯 b、收集运用信息的习惯 c、积极参与交流的习惯 d、理论联系实际的习惯

（3）培养学生学习习惯的五种方法

a、教师树立形象 b、培养对习惯认识的认可 c、要从小节开始，持之以恒 d、校内校外相轨并行 e、发挥学生的自主能力

22、自学能力是学生最关键的能力

德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真

【篇三：文章摘录与赏析。(可做读书笔记、旁注等)】

故都的秋---郁达夫

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上

青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门广州的市民中间，浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

这是一篇表现大自然美好风光的散文。作品紧扣“故都的秋”来描写。写出了故都的秋味，秋声，秋色，秋风，秋雨等。在具体表现时，作者不去写古往今来人们常赞叹的，北京“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，而是集中笔墨，去写北京的街旁、院落中随处可见的秋景。如：“即使不出门”，“向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色”；北国的槐树，“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地”。还有秋蝉，“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”。接着，作者又写了北国的秋风，秋雨，秋天的果树，进一步表现了北国秋色的清丽，幽静，从而抒发了作者热爱故都之秋、怀恋故乡的感情。

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1.心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。

赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。

2.苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或厚禄。 赏析：你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。

3.微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

4.承受幸福。幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临

的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。

赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。

5.不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。

6. 人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个 人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。 “浮生若梦”， “人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。

赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中， “人过留迹，雁过留声”，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。

7.对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。

赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。 每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。

8.我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。

也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。 赏析： 真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。

9.幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。

赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。

10. 人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩．幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们！都有责任！

赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任！ 文段： 沙原隐泉

茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，

造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。 赏析:

人生并不是总是阳光明媚，并不总是春意盎然，并不总是鸟语花香，并不总是富有诗情画意，有时也有暴风骤雨，有时也有阴霾，有时更有种山雨欲来风满楼之势，让人不能承受，人生有时更像无边无际的沙漠，还有的看似平坦的一片，刚刚踩实一脚，稍一用力，脚下就松松的下滑，用力由大，陷得由深，下滑也就由厉害，不由感叹人生如此之复杂，让你茫然、让你在无所适从。

我们所要做的就是：认清人生之真谛，永远不停地攀登、攀登、攀登．．．！