高三英语第二轮-第三轮复习策略

第一轮复习结束后，从4月1日起进入了第二轮复习阶段，此时距离高考还有两个月的时间，后阶段的复习显得尤为重要。第二轮复习以提高综合能力为主线，夯实基础为辅线。经过第一轮总复习，大部分学生比较扎实地掌握了英语科的基础知识，在后两个月二轮、三轮的复习过程中，能否抓住机会，大幅度地提高成绩至关重要。为此结合我校学生的实际情况、时间及教学内容，做了一些安排：二轮复习以专题为主共设十一个专题，其中词法、句法包含八个专题（名词与主谓一致、冠词与代词、动词的时态与语态、动词与动词短语；非谓语动词；定语从句与名词性从句、强调句和倒装句及省略句、情景交际）以及阅读理解、完型填空和书面表达三个专题。主导思想是以阅读理解为龙头带动其他两项（完型填空、补全对话），以写作为龙头带动改错和单词拼写两项。具体实施如下： 1.继续加强基础知识的复习和掌握，扣准考纲词汇，利用早、晚自习听写，争取用一个月的时间完成；抓住高考必考的语法大项，从冠词、代词、形容词和副词到动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词和虚拟语气、定语从句和名称性从句、连词和状语从句再到特殊句式、情景交际做适量的单选练习，查漏补缺，为综合运用（如完型填空、短文改错）打下坚实的基础。

2.根据高考题型结构，有计划地选择阅读理解、完形填空及写作的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化。 在读的方面，选择不同体裁的文章如记叙文、说明文、描述文、议论文、应

用文以及不同的题材如科普知识、人物传记、国内外风土人情、故事传说、广告说明、书信通知、历史文化、新闻报道等学生感兴趣、难易度与高考相近或偏难的文章。从高考实战出发，计划在第八周集中做阶段性的课堂限时阅读训练，以提高学生的阅读能力和速度。此前，要给学生讲清楚阅读理解常用的设问方式，也就是看明白题干的意思如：which of the following is true/false？all of the following statements maybe true or false except… or the main idea of the passage is that… the best title for this passage is… or from the passage we can learn/conclude that…it can be inferred/concluded from the passage that…the writer suggests that… or the word “…”refer to … the underlined word“…”probably means… 还要给学生讲做题的方法如：

1.抓住文章的首段与末段及段落的首句和末句，文章的首段与末段及段落is的首句与末句一般表达文章的主题和段落的中心思想，其他段落及句子只起补充、说明、解释或引用的作用。

2.进行合理推断。学生对文章有了详细而全面的理解后，就要按文章内容和上下文的逻辑关系做出判断，表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等。

3.猜测推敲生词。通过对全文的理解、句与段之间的关系的理解以及通过构词法猜测生词的含义。

4.利用常识解题，如（1）了解著名作家、艺术家及其主要作品；

（2）了解一些科普知识；（3）了解西方社会风土人情、社交活动、新年、圣诞节活动、宗教信仰、风俗习惯等；（4）了解世界各地新闻、地理常识位置；（5）懂得一些缩略语。

完形填空综合考查考生在特定语境下综合运用语言的能力。应首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，然后边研读边根据上下文结构、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测，最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否符合逻辑。实践证明，阅读理解好的学生，完型填空必然强。练习时牢记几个原则：瞻前顾后、左顾右盼、上下求索、首尾连贯。 具体方法如下： 1.略读全文，掌握大意； 2.瞻前顾后，谨慎选择；

3.复读全文，仔细检查。另外，在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用，注意同一词汇在不同语境下的不同含义；常读、常悟以阅读带动完形填空能力的提高。 对于书面表达，鉴于学生的实际水平，平时强化词汇、语法知识的运用并要求学生利用早自习背诵一定篇目的经典范文。在集中训练阶段，要求基础较差的学生将范文译成汉语，再逐字逐句翻译成英语，最后对照范文改错。鼓励基础较好的同学写作时大胆使用复合句、非谓语动词、倒装句、强调句等较复杂的结构。另外，在写作中还要鼓励学生巧用连接词，如first，second，third，finally，for one thing…，for another thing，on the one hand，on the

other hand，besides， what＇s more，in addition，moreover，however，while，otherwise，on the contrary，despite，even though， except for，instead of，after all，also，not only…but also，as well as，both…and，either…or…，neither…nor…，since，because，thanks to，due to，on condition that…in a word，generally speaking，in my opinion，as far as i know，as we all know etc.并且严格要求英文书写练习，无标点符号错误、大小写错误、单词拼写错误，考试中要求学生做到卷面整洁。 至于改错题，一旦学生的写作提高了，其短文改错能力亦随之提高。因此近两个月要多看优美的文章，少看有错误的文句，主要加强语言基本功训练，如冠词、名词复数、介词、连词、人称代词、时态等方面的错几乎每年都有，训练时要往这方面倾斜。第三轮复习应综合大练考，以提高应试能力。以综合运用训练为主，加大模考力度，教育学生把每次模考当成高考，积累临场经验，强化应试技能，最终把高考当成平时的模考。另外，让学生做近几年的高考题，对训练中发现的知识漏洞及时采取措施弥补。五月下旬，适当调低练习题的难度，让学生回归课本和考纲中的基础知识，查漏补缺。经过综合运用训练，学生的综合运用能力和做题熟练程度会明显提高，自信心也就越来越强，在高考中定能取得理想成绩。 总之，只要我们一步一步夯实基础，形成良好的专项运用和综合运用能力，相信学生会在高考中取得比较好的成绩。