基于区域金融中心建设的广州高职金融人才培养模式探析

职业教育研究

No.12. 2019Sum 205

基于区域金融中心建设的广州高职金融人才培养模式探析

何 伟

（广州番禺职业技术学院，广东  广州  511483）

摘 要：广州区域金融中心的建设发展，不仅给广州金融行业带来了空前的发展机遇和挑战，同时也对金融市场人才提出新的要求。高职院校如何培养市场所需的金融人才，提高学生就业率和为区域金融中心的建设发展提供金融人才保障变得非常重要。通过对金融行业中高职金融人才岗位需求的广泛调查分析，提出了高职院校应当以市场需求为导向调整人才培养方向和目标、改善和调整课程结构与专业设置、积极构建多层次的实践教学模式。

关键词：广州区域金融中心；高职；金融人才

中图分类号：F832.7　　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：2095-9052（2019）12-0251-02

金融是国民经济发展的核心，实体经济的血脉。它不仅能有效服务实体经济、实现资源合理配置、还能促进产业结构的优化升级。2008年国务院批复的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》明确提出了建设广州区域金融中心，为广州实现“金融强市”，打造广东省“金融强省”的战略目标奠定基础。广州区域金融中心的建设发展，最重要的是需要人才，金融人才是推动整个区域金融中心建设发展的核心要素。因此，广州高职院校如何抓住这次区域金融中心建设的机会，培养市场所需的金融人才，其人才培养模式变得非常重要。

1.数量逐渐增加

广州区域金融中心的建设推动了整个地区金融行业的发展，促使各类金融机构数量不断增加。因此，对金融人才的需求数量会随之增加。例如，银行业、证券期货业、保险业等传统金融机构的数量都将明显提高。同时，区域金融中心建设还增设有各类金融服务中心和新型金融机构等，这些都需要匹配相应的金融人才。因而，随着区域金融中心的建设发展，金融人才的需求数量将会不断上升。

2.人才需求多样化和多层次性

人才需求多样性体现在金融行业的发展正从传统逐渐走向现代化。广州区域金融中心的建设发展，不仅有银行、保

一、区域金融中心的发展定位和目标险、证券等传统金融机构，还有一批新型金融机构、金融

服务中心和特色金融机构等。因此，对金融人才的需求是多

2011年广州市人民政府发布的《印发广州区域金融中样性的，不仅要有传统型金融行业人才、还要有新型金融复心建设规划（2011-2020年）的通知》明确指出区域金融中合型人才。人才需求多层性体现在，区域金融中心的建设发心的建设应坚持现代化、多样化、差异化和国际化的发展方展不仅需要高端型金融人才。还需要中层型和基层型金融人向。一方面，构建多层次的现代金融市场体系，巩固发展货才。高端型是指金融行业经验丰富，专业知识和国际视野开币信贷市场、大力发展和利用资本市场；另一方面，打造多阔，具备较强创新能力和管理能力的综合型人才。中层型金元化现代金融组织体系，大力推动法人金融机构做大做强、融人才是指业务精通，专业知识扎实，具备较强分析能力和加快发展特色金融机构和建立新型金融机构；最后，设立多解决问题能力的从业者。样化金融综合服务体系，完善个人和产业金融服务体系，完3.人才素质要求越来越高善中小企业和农村金融服务体系。广州区域金融中心的建设发展除了需要大量的金融人才

广州区域金融中心建设的总体目标为，到2020年整个之外，还要求人才的素质进一步提高。因为，区域金融中心金融行业的新增值约占整个地区生产总值的12%，达到发达的发展方向是现代化、多样化、差异化和国际化，打造具有国家区域金融中心的标准，成为全球具有重要影响力的国际全球影响力的国际化区域金融中心。因此，对金融人才的需化区域金融中心。求不再仅仅是传统的客服人员或者销售代表，还需要具备较

强创新能力，有一定国际视野，懂信息技术的金融人才。随

二、区域金融中心的金融人才需求分析着移动互联网和现代信息技术的快速发展，金融行业对金融

人才的素质要求日趋凸显。

基于区域金融中心建设的背景下，未来整个广州的金融行业将面临空前的发展机遇和挑战，2020年整个金融行业三、广州高职院校金融人才培养现状的新增数额将达整个广州生产总值的12%，以银行业、证券期货业、保险业、其他金融业为代表的金融行业将得到快速经过对广州各高职院校和金融行业企业的广泛调查以及发展。从广州金融中心的发展定位和目标着手，其对金融人各大网上招聘网站数据分析，得出金融行业企业对高职金融才的需求表现为以下几点。人才岗位需求主要表现为基层型金融人才，即在一线从事营

收稿日期：2019-11-23基金项目：2018年广州番禺职业技术学院教育教学改革项目“基于区域金融中心建设的广州高职现代学徒制金融专业人才培养路径探析”（2018JG37）作者简介：何伟（1988—），男，江西抚州人，专任教师、中级经济师，硕士，主要从事金融管理研究。

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2019年第12期总第205期

佳木斯职业学院学报

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销服务类岗位工作的从业人员。具体岗位如保险代理人、销售代表、大堂经理、证券经纪人、柜员等。高职金融人才培养现状主要表现在以下两个方面。

1.人才培养方向和目标定位不准

高职金融人才的培养应当以市场需求为导向，培养社会所需的金融人才。因此，高职院校应结合实际岗位需求，培养具有扎实的专业基础知识和实际操作能力，具备较强的沟通和服务能力以及抗压能力的基层型金融人才。但是，目前大部分高职院校的培养方向并不明确，导致课程结构联系不紧密，只是单纯地把理论知识和实践内容分成两部分进行，并没有真正把理论和实践结合起来，未能实现高职人才适应市场需求的目标。

2.知识结构单一

在全球经济一体化和互联网信息技术高速发展的背景下，各大传统的金融市场和行业再也不是单一的市场和行业。未来多样化、多元化、多层次的金融市场与混业经营会是时代发展的趋势。因此，单一专业知识的金融人才将无法适应新时代的发展。目前，高职院校金融专业的人才培养还集中在单一专业知识学习中，没有打破专业界限，跨专业的复合金融人才较少。

四、基于区域金融中心建设的广州高职金融人才培养途径

1.以市场需求为导向，调整人才培养目标

高职院校应结合实际岗位需求，以市场需求为导向调整人才培养目标，培养社会所需的金融人才。经过对广州各高职院校和金融行业企业的广泛调查以及各大网上招聘网站数据分析，得出高职金融人才岗位需求主要为营销服务岗类的基层型。因此，高职院校应结合该实际岗位需求，培养具有扎实的专业基础知识和实际操作能力，具备较强的沟通和服务能力以及抗压能力的金融人才。

2.改善和调整课程结构与专业设置，培养跨专业融合的复合型金融人才

随着金融市场的不断改革创新，金融行业已从传统走向现代化，混业经营将成为时代发展的趋势。再加上全球经济一体化和互联网信息技术高速发展的背景下，区域金融中心的建设发展势必需要既有丰富金融专业知识又懂现代信息技术的复合型金融人才。因此，单一专业知识的金融人才将无法适应新时代的发展，高职院校应改善课程结构体系和调整

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专业设置。一方面，在课程结构体系建设上，始终围绕实际岗位需求的职业基础能力、核心技能能力和素质能力进行，工作内容对应教学内容。另一方面，依据区域金融中心的发展方向和目标调整专业设置。

3.积极构建多层次的实践教学模式

构建“课证训赛”一体化的实践教学培养模式，提高学生知识应用能力和业务水平，增强学生的实际操作能力和锻炼学生的职业能力，从而达到提升学生综合能力和素质的目标。

图1 金融管理专业“课证训赛”一体化

4.加强校内、校外实训结合和基地建设，进一步提升学生的实践操作能力和职业能力，综合提高学生的职业素养

在校内实训上，依据实际岗位需求增设实训课程，为学生提高仿真模拟的实训室，使学生可以在学校模拟相关业务或工作场景，在仿真的实训室中得到充分锻炼。在校外实训上，通过加强校企合作深度，建立真正具有现实意义的实训基地。不仅能让学生提前接受社会的历练，真正地参与到真实工作场景中，还能提高学生对其所学知识的应用能力、分析问题和解决问题的能力，从而增强学生就业的竞争力。参考文献

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（责任编辑：林丽华）

生将专业和兴趣结合提供更大的选择空间，最终达成学生职业核心能力、专业核心能力和职业拓展能力的培养。

能力；采用校内外实践教学、校内外实训、实习等方式，完成学习任务与工作岗位的对接，让学生在毕业时，获取“三证”，即毕业证、日语及英语语言类证书及相关职业资格证参考文献：书，实现学生职业岗位能力的培养；调查学生在不同学习阶

段的不同需求，有针对性地设置相关专业拓展课程模块，培[1]宋媛媛.“双核”并重构建商务日语专业人才培养方案——以广东外语艺

术职业学院为例[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014（6）.

养学生行业适应、拓展能力。如对导游行业感兴趣的学生，[2]隋菱歌，殷树友.职业能力培养为主线的高等职业院校人才培养方案制定

[J].长春大学学报，2016（6）.可以选择《导游日语》课程；毕业后欲从事外贸相关行业的

（责任编辑：林丽华）学生，可以选修《外贸单证》等课程进行集中训练。给予学

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