1、本文的作者是_________，原名____________，是我国著名__________、_________ 、___________。本文文体是________，全文选自散文集______ 。 2、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？ [答]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（一）阅读下面文字，回答4——15题。
不必说__________的菜畦，___________石井栏，___________的皂荚树，__________的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，____________的黄蜂伏在菜花上，___________的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了，单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 3、根据文段内容给文段加一个小标题： ______________________________ .。 4、用本段的一个四字短语概括描写的景物的总特点：_____________________。 5、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。 6、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？
[答]__________________________________________________________________________。 7、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是
_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是
_______________性的描写。“不必说„„也不必说„„单是„„”这一句式强调的重点在哪一句?这样写有何作用?
[答]___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。
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9、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？
[答]________________________________________________________________________________________________________ __。 10、文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙的内容?
[答]___________________________________________________________________________ 11、文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面： ⑴ _________________________ ⑵ _________________________ ⑶ _________________________ ⑷ _________________________ 12、文段写景很有特点，试作简要赏析：
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
13、文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 14、文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 15、文段中的“我”是一个什么样的形象？
__________________________________________________________________________
（二）阅读下面文字，回答16——21题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪地，______地面，用一枝短棒_____起一面大的竹筛来，下面_____些秕谷，棒上______一长绳，人远远地_____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____,便_____住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！„„
16、在文段中的横线填上恰当的动词（这段不要求背诵，考试可以让画出动词）。说说它们起何作用？
[答]__________________________________________________________________________。
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17、从作者的描写来看，捕鸟的确是一项有趣的活动，但作者为什么先写“冬天百草园比较无味”？说说这种写法及其作用。
[答]__________________________________________________________________________。 18、上文段第二段在全文结构中的作用是______________________。 19、用简洁语言分别概括上文段的主要内容（不能超过6 个字）。 ①__________________________ ②____________________________ 20、为什么在冬天的百草园拍雪人和塑雪罗汉不相宜？
[答]__________________________________________________________________________。 21、捕鸟的条件和结果分别是什么？
[答]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 《从百草园到三味书屋》的阅读测试卷及测试点
阅读下文，回答1——4题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
——（节选择《从百草园到三味书屋》鲁迅）
1、用简洁的语言概括文段①②的内容
2、“冬天的百草园比较的无味”，这是与什么时候比较而言的？
3、写出文段①中捕鸟过程的一系列动词，并描述这些动词的作用。
4、文段②表达了作者什么样的思想感情？在结构上有何作用？
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答 案
（一）1、鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家 散文，《朝花夕拾》原名《旧事重提》
2、因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。 （二）3、示例：五彩缤纷的“乐园”
4、 无限乐趣5、碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷 6、短短的泥墙根一带
7、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。作用是更能突出百草园趣味无穷，是“我”的乐园。
8、颜色、形态、声音、动作、味道
9、表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比（我们确定的答案是：与下文写三味书屋里刻板枯燥、脱离孩子生活实际教学方式形成鲜明地对比。）
10、增添了百草园的神秘色彩和无限情趣，突出百草园是乐园。 11、听油蛉低唱蟋蟀弹琴；翻断砖、按斑蝥；拔何首乌藤；摘覆盆子
12、提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。
13、示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。
14、如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。15、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。（三）16、扫开、露出、支、撒、系、牵、拉、罩表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣.17、欲扬先抑 先说无味再写捕鸟，更能突出捕鸟的趣味，进而显得其它的季节百草园更加充满乐趣。18、承上启下的过渡作用19、冬天捕鸟、告别百草园20、拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜21、条件：总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好结果：但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
问题1的测试点：本题考察的是学生对信息的检索、概括能力。
参考答案：文段① “雪地捕鸟” 文段②“告别百草园”
问题2的测试点：本题考察的是学生对信息的检索和确认的能力，学生可通过回忆课文的第2段内容来回答。
参考答案：与夏季的百草园比教而言
问题3的测试点：本题考察的是学生对信息的筛选、摘抄以及对写法的鉴赏等的能力。 参考答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”，具体生动地表现了捕鸟的过程，也体现了儿童在捕鸟时的乐趣。
问题4的测试点：本题考察的是学生对信息的概括能力以及对写法的鉴赏的能力。 参考答案案：写出对被送进书塾原因的种种猜测，表现了对百草园的眷恋和惜别之情。起到了承上启下的过渡作用。
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