《清朝前期社会经济的发展》教学设计

教学设计 学科 历史 设计者 课题 第19课 清朝前期社会经济的发展 教学1.知识与能力目标 审核者 授课时间 目标 通过本课的学习，使学生掌握清朝前期经济发展的状况，即农业、手 工业较前代有了发展，商品经济空前活跃。通过清朝前期经济发展和人 口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。了解这一时期人口迅速增长的原 因与带来的问题。 2.情感态度与价值观目标 通过探索清朝前期农业和手工业发展、商品经济活跃之间的关系，提 高学生分析问题的能力。正确认识人口、资源、环境的关系，指导学生 过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。 教学重难点 教学方法 教学准备 多媒体 比较法，讲读法 教学重点清朝前期农业的发展。 教学难点清朝前期人口迅速增长带来的问题。 教学设计 一、复习 二、导入新课 课后修改 过程 紧接前面的复习内容，提示学生清朝前期在政治制度、 思想文化方面都承袭了历代中原王朝的做法，那么在经济上会制定和实行怎样的呢？会产生怎样的结果呢？由此激发学生的兴趣，导入新课。 三、讲授新课 (一)农业生产的恢复和发展 1.背景:明朝末年的大动荡对社会经济造成严重的破坏。清初统治者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展农业生产，是“国之大计”。 2.:顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产，大力推行垦荒。 教师提醒学生注意:这也是历代“重农抑商”的延续。 3.结果:使农业生产很快得到恢复，并有了较大的发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础七年级历史下19课清朝前期社会经济的发展教案(新课标人教版)七年级历史下19课清朝前期社会经济的发展教案(新课标人教版)。 4.表现:①耕地面积不断扩大;②兴修水利:治理黄河、淮河及大运河等;③粮食种植方面:改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等髙产作物，使粮食产量有了大幅度的提高；同时，经济作物的种植也有了较大的发展。 5.影响:农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。在学习此节内容时，通过提问让学生思考，认识到:粮食产量大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产。经济作物的引进，则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。 (二)手工业和商业的发展 1.概况:清朝前期，丝织业、棉织业、印染业、矿冶业、制瓷业、制糖业、制茶业等手工业都有很大的发展。尤其是丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良。 2.当时已出现了比较成熟的手工业工场，其中有些颇具规模 3.清朝前期的商业很发达，陆路和水运的商旅往来频繁，各地的商品贸易十分兴盛，形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网。北京、江宁、扬州、苏州、杭州、广州等大城市中，工商业非常繁荣。 在学习此节内容时，可结合书中《盛世滋生图》《姑苏繁华图》及《前门街市图》，让学生仔细观察图中人物进行了哪些商业活动？苏州繁华表现在哪些方面？使学生对清朝前期商品经济的发达有直观的感受。 4.在商业活动中，形成了一些大的商帮，拥有雄厚的商业资本，在全国进行商业活动。如晋商和徽商。这些商帮的活动，对当时社会经济的发展产生了很大的影响。 商人数量大大增多，是明清时期商品经济活跃的又一突出表现。他们拥有庞大资本，合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。教师可指导学生阅读教材中有关“徽商、晋商”的内容，使学生了解他们的经营范围。应特别注意他们还有人投资于手工业生产，这是一种新趋向。 (三)人口的增长 1.原因:清朝前期的统治者采取一系列恢复社会经济的措施，使经济发展，国力增强，社会安定，人口的数量也有了很大的增长。到康熙时，全国人口总数达到1.5亿，乾隆末年，发展到3亿，占当时世界总人口的1/3。 人口的增长也是经济发展、社会安定的一个重要表现 2.带来的问题:人口的快速增长，也带来了许多问题。有些地方，由于人口密度加大，人地矛盾逐渐突出，随之而来的是进一步开荒垦田，使很多天然植被和原始森林遭到破坏，水土流失严重庞大的人口也造成社会压力，影响了经济的持续发展。 学习此节内容，可让学生结合现实生活中的实际来举例说明人口快速增长带来的众多问题。例如由于我国人口众多，资源环境问题变得尤为突出，还带来诸如交通、教育、卫生、就业、“未富先老”“温室效应”等问题。从而让学生能在历史学习的同时注意关注、分析现实问题，能对一些社会问题提出自己的见解和看法。 可以设计以下图示，让学生理解人口、资源、环境的关系，认识可持续发展的重要性: 作业1、 基础训练 设计 2、 预习第20课 板书设计 1、 农业生产的恢复和发展 2、 手工业和商业的发展 3、 人口的增长 教学本课内容知识性强，概念也比较难懂，年代比较久远，给学生造成一定的隔反思 膜。上课过程中通过史料阅读、知识概括、课堂提问等方式让学生较为清晰的掌握重点知识，理解难点知识。但在学生探究和课堂活动方面做的不够好，有待提高。