部编版语文五年级上册第五单元检测卷(含答案)

人教部编版语文五年级上学期

第五单元测试

考试时间：90分

1．仿写词语。

①光光溜溜 ________ ________

②既安全又舒适 既________又________ 既________又________ 2．我能按要求写出下列词语近义词：

寻找——________ 追逐——________ 嬉戏——________ 美丽——________ 摇摆——________ 盼望——________ 反义词：

机灵——________ 灵活——________ 敏捷——________ 3．选一选,组成词语 摇 遥 ________晃 渴 喝 ________求 晴 睛 ________朗 敞 蔽 遮________

4．帮助“它们”找身份,“它们”在句子中指的是谁？ A．指的是松鼠 B．指的是过冬的食物

①它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。________

②秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞得满满的。

________

③冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。________ 5．精挑细选。

（1）与“这么远,箭哪能射得到呢？”句意相同的一句是（ ）。 A. 这么远,箭射不到。 B. 这么远,箭射得到。

（2）与“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。”意思相同的一句是（ ）。 A. 难道地球上的光明和温暖都是太阳送来的吗？ B. 难道地球上的光明和温暖不都是太阳送来的吗？ 6．写出下列句子所运用的说明方法。

①其实,太阳离我们有一亿五千万千米远。________ ②太阳会发光,会发热,是个大火球。________

③到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。________

7．给下面的字加部首再组词。 氐——________——________ 家——________——________

直——________——________ 音——________——________

8．选字填空。 射（掉 悼）________ （抵 底）得上________ 生（存 在）________ （温 湿）度________

9．文中描写了太阳的哪些特点？( )（多选） A. 大 B. 远 C. 热 D. 高 10．课文整体梳理。

这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________,体现出松鼠________、_______、_______的特点。

11．根据课文内容填空。

小松鼠面容___________,眼睛_____________,身体__________,四肢轻快,非常敏捷,非常____________。 12．按要求完成句子。

1这么远,箭哪能射得到呢？（改成陈述句） ______________________________

2太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词造句）

____________________________

3如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。（用加点的词语造句） _____________________________ 13．课外阅读,回答问题。

峨嵋道上

前面没有平坦的路了。所谓路,就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬,非常吃力,停步（仰望 眺望）,只见石阶像一架天梯,坚在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程,就是要攀登这架长长的天梯。

在途中,我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上,站在那儿歇息。走近了才发现,每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯,可真了不起！

我问他们 往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着浓厚的四川口音回答说 干这个 铺路 我疑惑地说

他点了点头,告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石,凿成了石板,背上山去重铺（pū pù）冲毁的路。

他们是给峨嵋山铺路的人啊！

峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万,还是几百万？这数不清的石板,不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄,不能用机械,只有靠人工。想到这里,我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力,而铺路的人默默地吃了多少苦,流了多少汗,把一块一块石板背上山,铺成路,全是为了别人的方便。（如果 即使）没有他们的辛劳,没有他们的牺牲,（就 也）没有这用石板砌成的阶梯,就没有脚下的路,也就没有游人的欢乐。

啊,默默地付出辛劳的铺路人啊,你们是真正的无名英雄。 （1）在文中括号内划去不恰当的读音或词语。 （2）给短文第三段加上标点符号。

（3）把短文中画横线的句子改写成用句号的句子,要求意思不变。 （4）短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因,请写出来。 （5）给短文分成三段,用“‖”在段末标出。

（6）这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想,赞扬了铺路人________的精神。

14．亲爱的同学们,回忆一下：在你们的课堂上,有没有发出过欢快的笑声？大家为什么发笑？笑过以后又怎么样？……请围绕“课堂上的笑声”这一话题,写一篇习作。题目自拟。

参

1． 轻轻松松；客客气气；宽敞；明亮；可爱；调皮

2．寻觅；追赶；游戏；漂亮；摇晃；期望；迟钝；呆板；笨拙 3．摇；渴；晴；蔽 4．A；B；A 5． （1）A （2）B

6． 列数字；打比方；列数字；举例子

7．抵；抵得上；稼；庄稼；殖；繁殖；暗；黑暗 8．掉 ；抵；存；温 9． A,B,C

10．外形 生活习性 乖巧 驯良 漂亮 11．清秀 闪闪发光 矫健 机警

12．这么远,箭射不到。 2.虽然我们的距离远,但是我们的心离得很近。 3.如果没有老师的教诲,我们不会获得这么多知识,也不会成为社会的栋梁。 13． （1）眺望；pù；即使；也 （2）,。,：“！”“？”。

（3）这数不清的石板,都是这样一块一块背上山来的。

（4）我们走在别人铺的道路上还嫌吃力,而铺路的人默默地吃了多少苦,流了多少汗,把一块一块石板背上山,铺成路,全是为了别人的方便。 （5）第一节末“‖”,第六节末“‖”,第八节末“‖”。 （6）不畏艰辛和无私奉献。

14．课堂上的笑声

课堂是我们求知的乐园,有着我们的喜怒哀乐,它伴随着我们健康成长。而不久前的一次课堂上的笑,令我印象特别深刻。

听,寂静的校园怎么突然传来一阵阵大笑声,这笑声是从哪儿来的呢？哦,原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时,我们正教到《她是我的朋友》这一课,里面出现了一个词：啜泣,它的读音本来是：chuòqì。可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽,把它读成了“chòuqì”,郑老师听见了这个怪音,就奇怪地问：“是不是班里有人放屁了？我可没叫你们读‘臭气’啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了,再加上郑老师这么一说,大家都忍不住大笑了起来。只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚,变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子,不仅桌子被拍得哗啦响,他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”。郑老师看到了这一幕,像是被我们感染了似的,也嘻嘻哈哈笑个不停。教室里严肃的神情霎时消失了,只剩下了笑神留给我们的礼物——笑。

好不容易,我们的笑声停止了,可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的,就站起来,做了一个滑稽的动作,而且还边做动作边说笑话,逗得我们捧腹大笑。突然,一位同学一不小心,屁股没坐准,坐到了地上。一时间,我们都停止了笑,呆呆地望着那位可怜的同学,只见他的双手脏得像两块煤炭,上半身靠在绿色的墙上,下半身还坐在地上。我们互相传递了一下眼神,一下子又笑了起来,并且比原来的笑声还要响。郑老师也靠着黑板,笑个没完。

“丁零零,丁零零”,清脆的下课铃声响了,我们的笑声才渐渐地平息了下来。 语文课正在进行时,只听得“轰隆”一声巨响,吴老师脸上的微笑突然凝固,滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“O”型。全班同学齐刷刷地转头,一百零

八盏探照灯般的目光全部汇集到声音的发生地——小朱身上。只见他张大嘴巴,“呀”地一声大叫,嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水,瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧,两个手臂向后打开,拼命地划动着,仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触。就在他着地的一瞬间,巨大“冲击波”穿过钢筋,传输到教室的每一面墙壁,再翻越到天花板,看哪,悬挂的日光灯管都在摇晃。