第１Ｏ卷第５期 Ｖ０１．１０ Ｎｏ．５ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ、 ｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１３年５月 Ｍａｙ ２０１３ 初中数学课堂上“减负提质＂感言 王振铁 （兰州市第六十八中学甘肃兰州 ７３００３０） 摘要：随着素质教育的不断推广深入，新课程改革进程的不断推进，课堂的主体逐渐由教师转变为学生，课堂上要以学生为中心，教 师则应起到引导，启发作用。因此，提高课堂教学效率和质量，减轻学生的学业负担势在必行。 关键词：教学质量减负 教学目标教学手段教学方法 中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标识码：ｃ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１３）ｏ５—００９０－０１ 新知识的接受能力。同样每节课一般来说也有难点，解决难点方 法是正确的分解难点。难点分解法是将一个难点经过巧妙地设 计分解为多个小问题。通过逐一解决各个小问题，各个击破，再 联系相关知识来解决总的难点。 目前农村中学数学课堂教学普遍存在着课堂效率不高、教 学效果不够显著的问题。主要原因有以下几点：（１）数学学习本 身比较枯燥，学生学习兴趣不高。（２）课堂教学目标不明确，重 难点把握不准且没有得以有效突破，达到深入浅出的目的。（３） 教学手段比较单一，“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的教学模 式已经越来越不适合现代数学教学模式的要求。（４）教学方法 不灵活。学生对知识的接受是被动的．消化的时间不够。下面， 笔者就如何提高数学课堂教学质量谈几点自己浅薄的看法： ３ 正确而合理地利用多媒体教学手段井展教学 数学课上可以根据实际需要将生活中的例子通过多媒体等 展现在学生面前．让学生能更直观的感受数学知识。传统的教学 手段多以黑板为载体．结合具体的实物为依托，配合教师的教学 来实现的。而随着科学技术的发展，多媒体辅助教学已经成为现 代教学的重要手段。利用多媒体教学的好处：一是能有效地增大 每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更 多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上；三是直 观性强．容易激发学生的学习兴趣，启发学生的形象思维，提高 学生的学习主动性。达到了化难为易的目的，从而提高教学效 １ 想法设法增加数学教学的趣昧性与活泼性。极大地激发学 生学习数学的兴趣 １．１教师在教学中要始终保持愉悦的心情 教师心情的愉悦无疑是一节好课的良好开端，学生感受到 老师的和蔼可亲则有可能使本节课的教学工作未先开讲就已经 达到了一半的成功．做学生的好朋友，缩小师生之间的距离，使 学生在课堂上能畅所欲言，各抒己见。从而营造良好的课堂学习 氛围。例如：笔者上数学课习惯提早两分钟进入教室，见到老师 来到教室，学生们基本上就开始进行课前准备了，而笔者通常会 跟他们出一个脑筋急转弯或者讲一个数学典故等等，事实证明 这样做的效果不错．学生对上数学课会是一种期待而不是抵触。 １．２要容许学生犯错误．并适时给予纠正 率。如在上黄金分割课时利用多媒体展示了许多美丽的黄金分 割图形的照片。让学生对黄金分割的知识产生浓厚的兴趣，讲完 黄金分割定义之后，再利用动画展示线段的黄金分割点的画法； 叉如在上二次函数图像平移课时，因为二次函数的图像平移规 律分为上下和左右平移，而又要考虑三种二次函数的平移。若教 学目标能在短短的四十分钟实现，多媒体教学则是最佳手段，通 过多媒体．学生基本上能当堂掌握、各种平移的规律，这种效果 是传统教学无法达到的。 ４ 教学方法的良活多样 “教无定法。贵要得法”。教学方法得当可以是教学任务的完 学生有错时，做教师的不应过分批评与指责，而是要给他们 改过的时间和机会。通过与学生心与心的交流，学生一旦感受 到老师发自内心的爱就会自觉地投人到积极学习之中去。教师 在课堂上要尊重学生个性发展，充分发挥学生的主体性。引导学 生探索、创新、总结归纳、反思，将教师的主导作用与学生的主体 作用得以有机的结合，营造一个良好的课堂学习氛围．才能取得 最佳的学习效率。课外及时查漏补缺反馈信息，准确给予评价， 适时给与指导和鼓励．这是使得学生保持良好的学习状态必备 成事半功倍容．灵 数学教学的方法很多，我们应结合不同的教学内 用谈话、阅读 小组合作交流．板演、练习、演示等多种 教学方法 每一堂课都有相应的教学任务和目标要求，教师要随 着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活 选择教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积 极性．有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌挥和运 条件，也是促使学生坚持自主性学习的重要因素。 １．３与学生亲密无间．做好朋友 教师除了在课堂上要以平等、热情的心态对待学生外．还应 在课外多与学生交流．主动找学生谈心做到心与心的交换．针对 用，都是好的教学方法。 实践证明如果教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学 起来就会感到轻松，易于接受知识，从而收到良好的减负提质的 效果。 不同水平的学生进行有针对性的阶梯性辅导，关心他们的思想、 学习、生活等情况。拉近师生间的距离使学生和教师能相互信 任。 ２ 明确教学目标，突出重点，化解难点，突破关键 总之，我们广大的一线数学教师只有全身心的投入，想法设 法积极思考教学方法的不断创新，调整教学手段，运用合理的教 学方法和手段，通过精心设计提问或讨论等，才能使课堂教学重 教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和 标准，它贯穿于整个教学活动的始终。合适而恰当的教学目标 能让学生体验到成功的喜悦，教学目标的确定需要丰富的教学 经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法进 点和难点能得以有效的突破。使得学生在完全接受所学知识的 同时真正达到“减负”的目的。 参考文献： ［１】陈汉君．在数学中体会生活在生活中学习数学Ｕ１．甘肃教育． 行必要的内容重组和优化。在数学教学中，每一课时教学内容 都有一个或多个教学重点需要学生掌握．要让学生掌握好一节 课的教学内容，就必须突出重点。讲授重点内容，是整堂课的教 学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化使学生对所学内 容在记忆中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对 一【２】陈敬新．浅析中学数学教学中学生创新能力的培养Ⅲ．国科技 教育（理论版）． ９０—