《小壁虎借尾巴》的第二课时的教学设计

《小壁虎借尾巴》的第二课时的教学设计 【教学目标】

1、掌握本课后田字格里的生字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。

3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。 【教学重、难点】

1、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写9个生字。 2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。 【课前准备】 课件。 【教学过程】

一、导入新课，理解借尾巴原因 1、导语：

小壁虎的.尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!

2、用课文中的句子回答以上问题。

3、动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。 4、指导朗读句子：

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没有尾巴多难看哪!

二、先扶后放，学习借尾巴的经过

1、小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗?朗读课文，说说你知道了什么?

2、以扶为主，领学课文第三自然段： ⑴小壁虎来到哪?

⑵比较句子哪句好，为什么? 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬到小河边。 ⑶学习第3、4句： 出示句式：

小壁虎怎么说，小鱼怎么答。

(小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”) 学生分组读对话。 ⑷出示句式：

小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。 “拨水”是什么意思?

演示鱼模型，理解“拨水”意思。 ⑸总结学法： (指着板示的句式)

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我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么;再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答;最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。 ⑹填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。 3、半扶半放，学习第四自然段： ⑴学生自读课文，提出读书要求： 找出与第二段不同的地方。 ⑵反馈：

指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。 ⑶填空练习，指导背诵。 4、放手自学第五自然段：

⑴学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。 ⑵学生提问，学生解答，教师随机指导。 ⑶练习背诵本段课文。

三、学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处 1、学生自由读六、七自然段： 找出壁虎心情变化的词语。 (难过、高兴) 2、小壁虎为什么难过?

(因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。) 3、它为什么高兴?

(因为它又长出一条新尾巴啦!──再生) 练读句子。

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4、小结：

壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处?

四、总结全文，扩散思维

1、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?

2、学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用? 出示课件：

屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。

3、模仿第三自然段的结构句式说一段话，比如：

小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗?”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!” 【板书设计】 小壁虎借尾巴 小壁虎断尾图片(易断) 小鱼图片摇拨水 黄牛图片甩赶蝇子 燕子图片摆掌握方向 小壁虎长出尾巴图片(再生)

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