教学实施计划评价量表

等级 一级指标 分值 二级指标 说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本节课的价值及重要性 从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价 结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养 处理好课标要求和拓展之间的关系 分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析 分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格 有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征 优 5 5 5 5 5 良 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 中 2 2 2 2 2 一般 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 概述 5 学习目标分析 15 学习者特征分析 10 5 3~4 2 0~1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 教学策略分析 15 教学方法和策略可操作性强，便于实施 目的明确、阐述清晰 媒体的选择与设计 5 教学过程设计 20 媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求 教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养 方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强 各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动 格式规范 教学评价 10 注重形成性评价 有明确的评价标准，提供了评价工具 资源符合学习者的特征、有利于主题的表达和目标的教学 教学资源 20 资源内容丰富，并且正确、科学 表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力 尊重知识产权，说明资源来源和出处