教育基础知识选择题.doc

二、单项选择题

D 1、提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）。 （A）孔子（B）韩愈（C）朱熹（D）颜Z推 B2、”师者，所以传道、授业、解惑也“出自（）。

A. 《礼记•学记》B.韩愈的《师说》C.韩愈的《进学解》D.孔子的《论语》

A3、”形真、情切、意远、理蕴“为特点的情境教学是由哪-位我国当代教育家总结的（）。

（A）李吉林（B）段力佩（C）顾泠沅（D）邱学华

B4、提出”发现式教学”的是美国教育家（）。 （A）布卢姆（B）布鲁纳（C）奥苏们尔（D）杜威 A 5、提出成功智力理论的是（）。

（A）斯腾伯格（B）加徳纳（C）罗杰斯（D）加涅

B6、布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。

A. 认知领域一情感领域一个性领域B.认知领域一情感领域一动作技能领域C.情感领域一学习领 域一教学领域D.动作技能领域一情感领域一个性领域

A 7、罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为屮心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模 式的理论基础是（）。

A. 人本主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.合作学习理论

C8、教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和対教学的监控能力等。 A. —•般的教学能力B.特殊的教学能力C.对知识的处理能力D.课堂组织能力

C9、未來人应具备三木教育护照，一木是学术性，一木是职业的，另一木是证明人的事业心、进取 精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。

A.终身学习能力B.教育科研能力C.参与精神D.文化素养 B 10、专家型教师的核心是（）。

（A）具有明确知识（B）具有策略性知识（C）具有丰富的教学经验（D）具有反思教学的能力

D 11、行动研究的基本模式是”问题筛选・（）一运用和反思”。

（A）集体讨论（B）听报告（C）民主讨论（D）理论筛选。

A 12.学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想彖。 （A）思维（B）判断（C）运用（D）理解 B 13、学生的成就属于（）。

A.自我实现的需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.美的需要 B 14.认知心理学家主张用什么定义学习（）。

A.知识的习得B.能力或倾向的改变C.经验的积累D.信息的加工 B 15、项目学习屈于（）。

A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.接受学习

B 16、知识的性质一方面可以作为一种标准区别”知识”与”非知识”或”准知识\另一方面知识的性质 也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（）。

A .教育的目的B.课程内容的选择C.教学过程D.教学对象

D 17、倾向于通过遵循逻辑推理的步骤來寻求问题的答案,通过逻辑程序理解课程材料的学习者是 （）o

A.语言表达型B.深思熟虑型C.感觉熨D.循序渐进型

B 18.在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。

（A）场独立性（B）场依存性（C）冲动性（D）发散性

D 19、课程、教材、教科书的相互关系是（）。

A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包扌舌课程，课程包扌舌教科书 B. 教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程 C. 课程的概念最人，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材 D •课程的概念绘大，教科书的概念授小，课程包括教材，教材包括教科书

B20.教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。

（A）时空环境（B）物理环境（C）自然环境（D）教学环境

C21、布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次 的主成分是以（）因素为主要标志。

（A）记忆（B）判断（C）理解（D）评价

B22.以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。 A.记忆水平B.解释性理解水平C.探究性理解水平D.应用水平

B23、在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素Z间的秋序和关系的送-功能被称 为（）。

（A）解群功能（B）构造功能（C）启发功能（D）推断功能

C24、教学过程是由教师和学生相互作川构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是 （）主体，学生是（）主体。

A.主导性.创造性B.发展性.主导性C.主导性.发展性D.创造性.发展性 A 25、合作教学的重要前提是（）。

（A）学生的潜力是无限的、可塑造的（B）尊重学生的人格 （C）建立新型的师生关系

（D）师生学习共同体

A 26、教学模式的重要的、能动的要素是（）。

（A）师生角色（B）教学理论基础（C）教学目标（D）教学程序

D 27、程序教学模式是（）中最为典型的模式。

A.着眼于信息处理的教学模式B.着眼于人际关系的教学模式 C.着眼于人格发展的教学模式D.着眼于行为控制的教学模式

C28、先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其屮”T是呈现学习任务或材料；”2”是指讲解 先行组织概念；”3\"是强化认知组织。

（A） 1 -2-3

（B） 1 -3-2

（C） 2-1 -3 （D） 3-1 -2

A 29、基于教师学生对话分析的师生交往研究模型是（）。 A.弗兰徳斯互动分析模型 B.布卢斐•古徳互动观察系统模型 C.提问策略分析模型

D人种志交往研究模型

B30、如果将考试失利的原因归Z于运气不好，这种控制观称为（）。

（A）内控（B）外控（C）物控（D）自控

B31、布罗非和古徳曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶行循环称为（）。

（A）消极循环（B）失败循环C）退步循环（D）期望循环

B32、将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。 A.教学科目B.有计划的教学活动C.预期的学习结果D.学习经验

C33、201比纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学幣合的新理念及相应的实践形 态，美国学者韦迪用一个新的术语來概括，这就是（）。

（A）课程与教学（B）教学与课程C）课程教学（D）教学课程

B34、课程的本体功能表现为（）。

A.社会文化的再生产B.培养人C.传递文化D.选择文化

B 35、”活动-经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。 A.以学科为中心B.以学生为中心C.以问题解决为中心D.以活动为中心

A 36、在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。 A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.主观评价模式D.差距评价模式

B37、注重采用定量计算的方法，即收集数据资料，采用统计处理手段进行评价的评价方式是（）。 （A）定性评价（B）定量评价（C）静态评价（D）动态评价

A 38、对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。 A.诊断性评价B.形成性评价C•总结性评价D.参照性评价

B39、侧重于反映和测量学生在接近“真实生活“的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。A.第四代教育评价B.另类评价C.古典教育评价D.形成性评价 A 40、对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。

（A）信息文化素养B信息意识（C）信息技能（D）信息处理

三、多项选择题

BD 1、孔子提出的教育思想主要有（）。

A.循序渐进B.学思结合C.长善救失D.启发诱导E因材施教 ABCD 2＞以下屈于王夫Z教育教学思想的是（）。 A.知行并进B.学思相资C.因材施教D.积渐不息E及时施教

ACE3、凯洛夫的”知识教育”思想中提出了教学的”三屮心”，这里的”三中心”分别指（）。（A）教师（B）学生（C）课堂教学（D）活动（E）教科书

ABD 4、范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。

（A）基木性（B）基础性（C）指导性（D）范例性E动机性

ABE 5、以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。 A. 在教学中引进了“最近发展区“概念 B. 主张教学应走在发展的前面 C. 强调教师的中心地位 D. 强调“从做中学” E. 重视学习的“情绪生活\"

ABCD 6、以下属于对夸美纽斯教冇教学思想描述的是（）。 A. 教学是”把一切事物教给一切人类的艺术“ B. 提出以”感知・记忆.理解■判断”为基础的教学 C. 采用直观教学

D. 教学上要井然有序、循序渐进 E. 培养学生的多方面兴趣 ABCDE7、教师职业的特点包括（

（A）为公众服务（B）终身投入（C）具冇专门的知识与技能 （D）有足够长的受训时间（E）注重服务质量

BDE8、案例的作用是（）。

A.非偶发性B.拟真性C.典型性D.启发性E.针对性 ABCE9、学生发展是指（）。

（A）身体素质的发展（B）知识和能力的发展（C）个性的发展（D）艺术修养的发展（E）的发展

情感

ACD 10、以命题网络的形式表征的知识是（）。

（A）陈述性知识（B）程序性知识（C）显性知识（D）明确知识（E）默会知识

ACD 11.在加涅的信息加工模型屮，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。 A.加工系统B.调节系统C.执行控制系统D.预期系统E反馈系统

ABCE12.在引导与帮助学生进行合作方而，教师有必要特别注意的是（）。

A.激发学生的合作动机B.指导学生学会合作技巧C.培养学生社会交往能力D.每个儿童都是竞 争的优胜者E.保证小组每个成员都积极参与集体学习

ABCD 13、控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。 A.教师B.学生C.教学媒体D.教学坏境E.教学方式 ABC 14、着眼于信息处理的教学模式主要有（）。

（A）概念获得模式（B）探究训练模式（C）先行组织者模式（D）社会探究模式（E）非指导性

教学模式

AD 15、探究性理解水平教学的教学目标冇（）。

A探究性理解B说明性理解C封闭性转换D开放性转换E模仿 ABODE 16.有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）

A.交往是多维度的B.它是认知沟通的过程C.它是情感沟通的过程D .它是信息交流的过程E 它是符号交流的过程

ABD 17、目前■课堂教学中存在的缺陷主婆包括（）。

A.师生Z间是权威与服从关系B.生生乙间缺乏互动C.少语言交流D.人际交往形式单一 E多非 语言交流

BCE18、在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。

（A）合适的期望（B）进行有效的提问（C）提供即时的反馈 （D）増加非语言交往行为（E）加强课堂语言修养

ABC 19、教育评价的功能主耍有（）。

A.教育功能B.管理功能C.激励功能D.甄别功能E选拔功能 ABCD20、信息素养主要包括以下哪些方面？（）

A.信息文化素养B.信息意识C.信息技能D.信息情感E信息处理