试周刊２０１１年第１１期 农村ｄｘ学美术教育现状调查与分析 杜 娟 （广州大学美术与设计学院，广东广州 ５１０００６） 摘要：本文通过对农村美术教学的现状、存在的问题 生自己去悟，自己乱涂乱抹。 及形成原因进行剖析．针对改善农村学校美术教学现状提出 ３．观念问题。一部分学科老师及家长认为美术课就是画 了观念的更新、能力素养的形成、教学方式方法的改变等一系 画．并不重视学生审美素养和审美能力的培养，以及创新能力 列措施。 的培养和情感价值观的培养。 关键词：农村小学美术教育现状措施 四、措施 （一）变被动为主动，因地制宜。 一、问题的提出 １．因地制宜．变室内课为室外课，让同学们更多地接触自 随着教育改革的不断深入。对素质教育和人文精神的不 然。变复杂的美术课为单线素描课、色彩涂鸦课，等等。用现有 断强调．美术教育的重要性得到了前所未有的肯定，但在广大 的材料学习美术。培养学生用铅笔、蜡笔描绘大自然的美好风 的农村，虽然全国已推行九年义务教育，但教学质量还有待提 光的能力．培养同学们热爱大自然、热爱生活的情怀，并提高审 高．尤其是美术学科的教学更是值得关注。我通过对身边一些 美情操。美术教师可以在一边指导学生，使他们明白自己在画 农村小学在读生的访谈及收集的一些资料等。发现农村小学 些什么．并运用鼓励教学法激励学生，激发学生的学习兴趣。 美术教学存在很多问题需要解决。 ２．农村有得天独厚的自然风光，这就给我们培养学生的 二、调查方法及材料整理 艺术才能．把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件。如 主要采用访谈法、课堂观摩、收听讲座和收集资料相结合 可利用同学们身边的材料学习美术知识，比如利用鸡蛋皮、麻 的方式进行调查。并依据相关材料进行统计整理。根据当前农 绳、石子、树叶、树枝等进行贴硒造型艺术教学。因为在农村的 村美术教学的实际情况．以及相关教育政策编辑整理而成。 小河旁、小山上，石子随处可见，在教学中，可以引导学生收集 三、农村小学美术的教育现状 一些相关材料整理干净、修剪整齐，指导学生进行制作，设计 （一）外部问题。 精美的图案。 由于受经济因素的制约．农村学校建设投入少。相应的农 （二）了解学生的心理，培养兴趣。 村小学美术教学与城镇小学的美术教学质量相比也有一定差 农村孩子本身接触的知识面窄，所以老师应该多了解学 距。它主要表现在：教学设施不完善，教具不齐全，学生学习工 生．尊重学生通过美术学习开阔学生的视野，使其自身的表现 具买不起，等等。这是所处地理环境的影响，美术教育得不到 欲得到满足。比如在美术课上，当老师对作业有一定要求时， 应有的重视．更重要的是美术资源不足。不能让更多的人理解 总会有个别学生提出不同意见，因为他们可能觉得按自己的 美术教育的真正含义。 想法能画得更好，如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业 （二）学科自身的问题。 和无理扰乱课堂批评学生的话，就会使学生的绘画热情挫伤。 在中国大的教学环境中。美术学科一直处于边缘学科的 我们应该鼓励学生自由创作，让学生从兴趣开始——先画自 困境。试想一门学科，如果没有得到人们的重视，又怎能达到 己喜欢的．从而产生“阶段性”的成果。我们要及时地表扬和肯 好的教学效果呢？我认为主要是由以下几个因素决定的。 定学生所取得的成绩。只有了解学生的心理，正确引导学生， １．认识不足。这主要是由于一些学校片面追求升学率引 才能培养其兴趣。提高其创新能力。 起的。在广大偏远地区，一些学校课程仍有“主”、”副”之分， 五、结语 音、体、美老师被称为副科老师，学校虽开设这门课程，但为了 通过前面的简单整理分析不难看出，在我国广大的农村 抓升学率一到期末升学复习，或赶上一些活动，就让位于“主” 美术教育面临着很多问题，如何改变这种现状充满争论和分 科。这样，学生就很难系统地接受美术基础知识教育，也就谈 歧。争论昭示着我们要更多地关注这件事，意味着探索充满艰 不上通过美术教育激发学生的创造意识了。 辛，它虽是中国教育一个小分支的现状，但是能反映现代教育 ２．师资的缺乏及不合理的使用。在农村小学。美术教师比 的不足之处：有硬件的也有很多软件方面都需要改进。这就需 较缺乏。学校虽开设美术课，但由于专业教师缺乏，学校只好 要更多优秀的美术老师与农村小学美术老师交流，并传授相 让其他专业的教师任教．有的老师同时上几门专业课程，而这 关教学经验：还需要各有关行政部门理解配合，以及农村小学 些老师往往没有系统学过美术课程，因而既不会讲美术知识， 美术教师提高自身的教育教学热情和专业素质，面对困难，勇 又不会给学生作示范．只是让学生把纸蒙在课本上描画，让学 于挑战困难．这样农村的美术教育才能走出一条新路子来。 的表现力。这种视听艺术的融合，更能加深学生对音乐的理 情趣及良好的音乐素养。 解，审美能力也在不知不觉中提高。在教学实践中，教师还可 总之，在小学音乐教学中，音乐老师一方面要加强美育、 以适当地把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂。学生也 音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用， 许对某部电影很熟。但是对电影里面的音乐却几乎很少关注． 另一方面要重视对学生审美趣味的培养，从而达到提高学生 这样教师就要做好引导工作。那些获得大奖的电影音乐，很有 艺术素质的最终目的。 艺术价值，非常有必要了解它们。教师可以以其中的音乐分部 分结合故事情节、电影画面给学生讲解，这样不仅仅能让学生 参考文献： 在音乐的音响中同时获得视觉与听觉的审美愉悦，加深对音 ［１］培养创新能力的有效途径．北京教育，２０００．０５． 乐及电影作品的印象和感受，更重要的是能让他们养成良好 ［２］采取多种途径培养学生创新精神．北京教育，２０００． 的审美习惯。提高音乐修养。教师应当引导学生对这些音乐有 ［３］张前，王次葜．音乐美学基础［Ｍ］．北京：人民音乐出版 所接触并适当了解，平时可以多看、多听，在耳濡目染中也能 社．１９９２． 提高他们对音乐的认识，从而促使他们具备健康向上的审美 ［４］普凯元．音乐心理学基础［Ｍ］．安徽：安徽文艺出版社，１９９８． ２１７ ■瞪 陈大江 （睢宁县双沟中学，江苏雎宁２２１２２１） 关于在美术教学中培养学生创新能力的探索 如今已经步入了知识经济时代，社会的发展与知识的进 步之间的关系也越来越密切了。而知识的进步又离不开各种创 新活动．因此，创新就成为了最热¨的词汇。现如今，我国正在 全面推进新课程改革，改革的核心内容就是素质教育，改革的 目标就是促进人的全面发展 在这种背景下，培养具有创新能 力的人才显然就成为了此次新课改的重要课题。 美术学科是高中阶段的一门重要学科。以大的范畴划分， 美术属于艺术的一种．而这种艺术在培养人们的创新能力方 面起到了知识所无法取代的作用．因此．如何发挥美术学科的 优势．在美术教学中培养学生的创新能力就成为了每个美术 教师需要面临的重要课题。 当前美术教学面临的问题 １．美术学科得不到重视。由于受到传统应试教育思想的 影响．美术学科并不作为非专业考生的考试科目．或者换句话 说，美术学科无法给学生的考试总分作出贡献．因此．现在很 一动。例如，上课时，当我拿出一副范画的时候并不着急去分析 这幅范画中的绘画风格、技巧、艺术内涵等，而是让学生对着 范画来发表一些自己的看法，而只要是言之有理的，我就会给 予充分的肯定，这样长此以往，不仅能够鼓励学生大胆创新， 而且能够在不知不觉中提高学生的鉴赏能力。而这种教学模 式也打破了传统的“以教师为中心”的教学模式．而把学生的 学习主体地位放在了更加重要的位置，从而有利于激发学生 的学习兴趣，让学生更加主动地投入到学习活动中来。 ２．营造开放的课堂。美术课的目的与任务是培养学生对自 然美、社会生活美和艺术美的感受、热爱和审美能力．而这些美 都不是局限在狭小的课堂之上的。为此，我们要创造机会，例 如，可以组织学生去参观一些博物馆、美术馆，也可以带领学生 去一些公园或者是郊外等，让学生走出课堂，用自己的眼睛、自 、多学生甚至学校和教师对于美术学科都没有给予应有的重 视，尤其是进人高中阶段以后，大部分的教师和学生都承受着 高考的压力，从而就更无暇顾及美术这样一门非考试的“娱 乐”科目了。在很多学校，甚至是一些重点示范学校．美术学科 的开课率远远达不到标准，而一些较为偏远落后的地区情况 往往更加严重。在这种背景下，美术教学工作的开展可谓是举 步维艰．更不用提创新能力的培养了 ２．教学方法落后。美术作为艺术的范畴，它的发生和发展 的源泉都在于创新，然而由于传统的教学方法的落后，美术教 学工作往往缺乏新意，对学生没有什么吸引力。例如．在美术 欣赏课上，教师往往会要求统一化的答案．而对于艺术的评价 本身就是一个没有标准答案的见仁见智的问题．如果把它统 化，就失去了艺术欣赏的价值。 ３．忽视学生的学习主体地位。教师是教学活动的组织者 和领导者，而学生则是学习活动主体，无论是教师还是学生都 是教学活动中不可缺少的重要因素，然而在传统的美术教学 中，往往过分强调教师的主导作用，教师在课堂上会向学生传 授各种绘画技能和技巧，并向学生作出示范，而学生只需要坐 在下面认真听讲、全盘接受即可。在这种教师示范、学生学画 学做的教学模式下，学生都往往被动学习，主观能动性很难得 到发挥，更不用提创新能力的提高了 那么，针对现如今美术教学中存在的诸多问题．作为教 师，我们应该怎样开展新课改下的美术教学＿［作．努力在美术 教学中培养学生的创新能力呢？ 二、培养学生创新能力的措施 １．要保护学生的个性，鼓励创新。如今的学生生活在一个 开放的时代，他们的思想和观念与老一代人非常不同，这个时 代的学生往，主更加强调自我个性的发展 很多教师都会觉得 学生的个性特点太过于鲜明就比较难以管束，于是就想尽各 种办法试图让学生去个性化。这种教育方式事实上是对学生 创新能力的抹杀。为此，教师一定要注意保护学生的个性，鼓 励他们对于事物发表不同的观念和看法，尤其是鼓励创新活 一己的耳朵去看、去听，去感受这些自然美、社会生活美和艺术 美，只有这样的美才是活生生的美，才是学生切实感受到的美。 而在这些开放的环境下，学生的心态也会更加放松。灵感往往 就是在轻松的身心状态下获得的，而这种灵感实际上就是一种 创新活动，因此，为学生营造开放的课堂，让他们有机会接触真 实世界中的美对于学生创新能力的培养是非常有帮助的。 ３．注意因材施教。世界上没有两片完全相同的树叶，当然 也不会有完全相同的人。因此，每一个学生都是具有自己鲜明 特征的个体。教师在开展教学工作的时候一定要注意针对不 同的学生所具有的不同特点，因材施教，例如，同一个命题的 作业，学生所做的回答往往是各具特点的，这时候，教师就要 努力发掘学生所表现出来的不同的闪光点，并对这些闪光点 因势利导，努力把这些刹那闪现的闪光点变成学生稳定的艺 术素养，这样才能够最大限度地发掘学生的潜力 ４．建立更加科学的评价机制。目前，美术教学之所以容易陷 入应试教育的泥沼，还有一个很重要的原因就是目前的教育评 价机制还存在很多问题。美术学科并不像数学那样有标准的答 案，艺术本身就是见仁见智的，如果非要为美术学科制定一个统 的标准答案，就势必会影响学生创新能力的发展。例如。很多 学生为了能够接近所谓的标准答案，就不敢大展拳脚．而创造出 很多毫无新意和见解的平庸之作，试想，这样的结果是美术教育 工作者想要看到的吗？为此，我们一定要打破过去一个标准、一 个答案，只求共性、不求个性的评价机制．要努力建立一个以鼓 励创新为目的的全新的评价机制，这样才能够不断地开拓学生 的视野、拓展学生的想象力，从而不断地提升学生的创新能力。 据研究，目前学生从小学到初中再到高中．想象力呈现出 个逐年递减的趋势，之所以出现这种状况，其中一个重要的 因素就是目前的不够科学的教育模式所造成的。而形象力又 一一是形成创新能力的基础，这点无疑给教育工作带来了很多的 思考。因此，作为教育工作者，尤共是芙术教育工作者，我们一 定要从自身做起，努力改变教学观念、改进教育教学方法．在 教学过程中充分重视创新能力的培养．让学生逐渐在美术教 学中培养出感受美、鉴赏美和创造美的能力。进而成为社会发 展和进步所需要的创新型人才。 参考文献： ［３］王本陆．中国教育改革３０年一课程与教学卷．北京师范 大学出版社，２００９． ［１］候令．美术课程标准的三个维度．西南师范大学出版 社．２００９． ［４］滕守尧．美国艺术教育新台阶．四川人民出版社， ２００６． ［２］惠传太．小学艺术教育课程教学论．美术分册．郑州Ｉ大 学出版社．２００９． ２１８ ［５］林贵刚．香港美术教育．湖南美术出版社，１９９６．