高等教育 ２Ｏ１５．０３ 高等教育国际化背景下的中外合作办学研究 文／赵民 摘要：近年来，我国中外合作办学的规模日益壮大，通过不断的革新与大量的实践，在对于人才的培养 以及国际间的沟通方面都取得了骄人的成绩。但是由于该模式的发展速度过快，同时也产生了一些问题和隐患。 在中外合作办学当中，部分学校对于自身的管理制度过于松散，而师资力量的完善也有待提高，随着外来文化 的介入，我国本土文化受到了一定的冲击。面对该类问题，国家应该进行上的引导，纠正其教学方向，引 进高质量的教育人才，培养专业化人才，宣扬我国的本土文化，提倡传统文化的发扬。 关键词：中外合作；文化发展；高等教育国际化 中图分类号：Ｇ６４９．２１ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—９２１４（２０１５）０３—０ｌ１７—０ｌ 前言：随着经济全球化的快速发展，我国对于中外合作办学的 间的文化交流，在交流过程当中不能排除有别有用心的人利用一些 关注日益重视起来。中外办学能够有效的提高我国与世界各国之间 手段对学生完全灌输外来文化的意识和理念，在思维上进行外来生 的文化知识交流，是高等教育国际化的重要体现。中外合资教学的 活方式的渗透，致使学生对于外来文化进行盲目的追求和崇尚，将 模式推动了我国高等教育的发展进程，在知识经济蓬勃发展的当下 本国特有文化抛之脑后。该情况是一种文化上的抹杀，对于一个民 为我国培养高素质人才起到了至关重要的作用。我国是世界经济发 族而言，没有自身的本土和特色文化便相当失去了民魂，在精神上 展速度最快的国家之一，为了能够持久的保持该地位，对于外来文 没有了依托，凝聚力和社会的长治久安都将受到严重的挑战。 化的学习必不可少，而中外合作教学的出现是我国发展进程当中必 三、中外合作办学问题的解决对策 不可少的组成部分。 （一）．国家进行引导，纠正教学方向 一、我国中外合作办学的兴起 当前，我国中外合作教育机构的办学质量良莠不齐，该现象的 由于经济全球化的因素，西方资本主义发达国家将高等教育国 发生严重阻碍了我国高等教育国际化的进展速度，而面对该状况， 际化纳入了自身全球发展战略的组成部分里，对于本国文化的推广 国家应该对其加以上的正确引导，对合作教学进行宏观， 极为支持。面对该情况，为了更好地保持自身国际地位，传扬我国 协调各地中外合作教育对于人才培养的要求 。在学科上扶持新兴 传统文化特色，培养优秀的人才，自改革开放以后，中国也参与到 的专业和紧缺专业，纠正教学上的方向，对不同学校进行不同模式 了该行列当中。但是随着中外合作办学的不断发展与革新，相应的 的特色的办学，实现中外合作办学在区域上得到合理的发展。 问题也开始出现，在为我国带来机遇的同时也迎来了对教育制度国 （二）引进高质量教学资源，培养专业化人才 际化的极大挑战…。目前，我国中外合作教学的机构组织多在东部 在合作办学的过程当中，要加强国际间的交流与合作，引进高 沿海地带以及经济向对方发达的大中型城市，在办学层次上还处于 质量的教学资源，鼓励多样性的文化沟通活动，并且对高质量的教 低级阶段，而师资力量的不完善造成了教育水平的严重失衡，在教 学资源进行合理利用。而在与外教的沟通上，国家应该鼓励相关人 育人才方面并没有达到预期的效果，虽然发展前景看好，但任务也 才的培养，建立符合当前中外合作办学方面的人才培养计划和人才 同样艰巨。 培养方式，在实行的过程当中不断进行改善和创新，令其完全满足 二、中外合作办学当中存在的问题 于当前的教学需求。 （一）学校管理松散，制度不完善 （三）宣扬我国本土文化，提倡国学的发扬 中外合作办学的学校对于学生的入学条件相对较低，招入学生 中外合作办学是以我国为主体，合作院校为客体的方式存在 基本属于在高考之后成绩不理想或单单为了学历证明而来，本身的 的。在学生的教育教学工作上合作院校可以进行日常的管理，但是 文化素质普遍满足不了高等教育学校的入学要求。该情况完全违背 在思想的教育上应沿用我国原有的教学方法，宣扬具有我国本土特 了我国鼓励中外合作办学的目的，严重影响了中外合作学校的声誉 色的文化，大力提倡国学的学习与发扬，从更高的角度来避免外来 与诚信度，降低了办学质量的同时令民众对其产生怀疑心理。部分 文化对我固有文化的冲击。 中外合作学校对于学生的课程安排并不多，外国教师在教授学生时 结语：随着经济全球化的不断发展，中外合作教学的方式将被 间上极短，课程随意，导致了学生获取不到相应的高等教育知识。 更多国家和地区所引用，知识经济的兴起和网络时代的到来为该项 与其说是办学，莫不如说是将学校变成了赚钱的工具。 目的快速发展带来了更好的契机。作为中外合作教学模式的先行开 （二）师资力量不足导致教育水平失衡 展者之一，我国在对其的管理和上仍有一些不足，但是在今后 中外合作办学的课程多是由外方承担，而授课教师也由其提 不断的改革和实践当中，中外合作教学将充满着蓬勃的生命力，不 供。在教师的人选上，外方多是从社会招聘新的教师输入到我国承 断壮大和延续。 担教学任务。该类人员的文化素质并未得到我国教育机构的认可。 （作者单位：新乡医学院） 与此同时，我国担任专业课程教授的教师较少，无法保证学校工作 系统的有效运行 。专职教师作为外教的助教教师在我国的行业发 参考文献： 展领域还并未快速有效的发展起来，兼具外教外语能力的专职教师 ［１］卓梅英．基于阿特高等教育国际化思想的中外合作办 更是少之又少，沟通上的压力将导致外教的教学质量受到影响，进 学探索——以闽江学院爱恩国际学院为例［Ｊ］．闽江学院学报， 而波及到学生的学习积极性，大大降低了整体的教学质量。 ２０１４，６（０４）：１１７—１２２． （三）外来文化对我国特色文化的冲击 ［２］王彦力，徐惠，易金生，张丽．高等教育中外合作办学研 学校是一个实现国家文化传承和传播的机构，是培养归属于本 究——以天津市为例［Ｊ］．教育现代化，２０１４，８（０２）：１９—２４． 国高素质人才的地方。在世界格局稳定的今天，其成为了各国之间 ［３］洪柳．高等教育与中外合作办学研究——输出国的视 意识形态斗争的前沿阵地。中外合作教学的目的是为了促进两国之 角［Ｊ］．教育学术月刊，２０１３，４（０７）：２５—２８—７３． １ １７
