《晏子——历时三朝的贤相》教学设计
海阳市育才小学 辛娟
【教学目标】
1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情的诵读本课古文。初步了解晏子机智 敏捷、能言善辩的才干。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3.通过走近文化名人， 引导学生学习古人热爱祖国、 维护祖国尊严的可贵品质。
【教学重点】古文的诵读，初步了解晏子。
【教学难点】引导学生体会晏子爱国的可贵品质，理解为什么称他是贤相。 【教学准备】课件 【教学过程】
一、名人导入、激发兴趣
1. 谈话：同学们在前面的学习中，我们认识了中国古代最伟大的思想家、教 育家孔子，还有孟子，在我们山东啊，还出过一位名人，孔子和孟子这两位圣人 对他非常的佩服，孔子曾经说他“善与人交，久而敬之”。而汉代的大文学家司 马迁则说，如果他还活着，司马迁愿意当他的车夫，这样一位名人你们想不想认 识他啊？
2. 导入：好，今天就让我们一起走进名人长廊，认识这位历仕三朝的贤相— —晏子。（板书课题）
3. 齐读课题，谈话：同学们，你们知道什么叫历仕三朝吗？对，晏子做过 齐灵公、庄公、景公三朝的相国，并且被人们称为贤相。 二、学习人物剪影，初识晏子
1、谈话过渡：同学们，晏子究竟有什么样的优点，能得到人们如此高的评价 呢？下面请同学们打开课本 42 页，读一读这一段《晏子使楚》的故事，你们一 定会对晏子有所了解的。 但是读的时候要注意对照拼音把字音读准确，把句子读 通顺。 学生自己试读课文。
2、指名读：谁能起来试着读一读？教师纠正字音。
3、这几位同学的字音都读得对了，下面我们一起来读一遍吧！
4、谈话：同学们，这段古文是节选自《晏子春秋》，下面同学们对照文意，把 这个故事的意思弄明白，然后思考一下，从这个故事能看出晏子有什么样的优点？指名交流。
5、 教师小结： 同学们说得真不错， 晏子的确很聪明， 真是足智多谋， 仅仅如此吗？请同学们看大屏幕的资料： 春秋末期，齐国从强盛走向衰败，而楚国越来越强大，其他诸侯国都很怕 它,楚国简直成了诸侯国中的霸主。有一年，齐国和晋国关系紧张，齐景公决定 与楚国结盟，共抗晋国。派晏婴出使楚国，楚王狂妄自大，总想羞辱齐国使者。
6.讨论： 这是当时晏子出使到楚国的背景及目的， 下面同学们分小组讨论一下， 课件出示： 晏子从小门进去了，会-----------------。 晏子拒绝从小门进入，有可能会----------。所以晏子不但 --------而且他--------------。
7.教师小结：是啊，同学们正像你们说得那样，晏子用自己的行动维护了自己 祖国的尊严，而且还完成了他的使命。 三、配乐诵读、读出韵味
1.【课件】下面让我们带着对晏子的敬佩之情再来读一读这段话，请同学 们对照大屏幕，读的时候注意恰当的停顿，老师给大家配上好听的音乐。 晏子使楚，楚人以晏子短，为小门/于大门之侧/而延晏子。晏子不入，曰： “使狗国者/从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 2.老师范读。（学生评价）
3.谁来都给大家听，希望你读得比老师还好。指名读，齐读等。 四、学习“温馨点击”，进一点理解主题
1.问题：同学们，通过这个故事我们对晏子有了一定的理解，其实他的优点远 不止于此，请同学们读一读“温馨点击”，看看晏子还有什么让人敬佩的品行。
2．学生边读边思考。 3.谁能来起来交流一下？
4.教师小结：是啊，晏子不仅在外交方面很出色，而且还是位治国的贤相，他 经常对国君提出意见， “屦贱踊贵”这具成语讲的就是他劝景公的故事。请同学 们打开课本 44 页，读一读这个小故事吧！
5．这个故事让你感受到晏子什么样的优秀品质？指名交流。
6.教师小结：
五、补充故事、体会人物
1.问题同学们，你们还知道晏子的哪些小故事？（指名讲故事，或者教师补 充小故事）
2.读了这段故事，你觉得晏子是个怎样的相国？
3.小结：同学们说得很不错，正因为晏子有如此多的优秀品质，所以才会受 到包括孔子在内的很多名人的敬佩，并且被后人尊为“贤相”。 六、畅谈收获、布置作业
1.好了，同学们学了这一课，你都有哪些收获？ 填写成长袋。
2.课外拓展： 请同学们课下继续搜集晏子的其他故事或其他中外外交家机智善 辩的故事，下节课讲给大家听。 读一读《晏子春秋》这部书。 七、 板书 设计
第二单元 名人长廊 第六课 晏子
历时三朝的贤相
晏子言行的记录——《晏子春秋》
海阳市育才小学 辛娟
【 教学 目标 】 1、有感情的朗读课文。
2．借助课文提供的卡片读懂课文的原文。 3．通过学习，进一步认识和了解晏子。
【教学重点】 让学生了解、背诵晏子的名言，从而进一步认识晏子。 【教学难点】 理解晏子的这几句名言。 【教学过程 】
一、回顾导入
1、谈话回顾：上节课我们一起来了解了晏子，他给你留下了怎 样的印象？ 2、学生交流
3.导入：《晏子春秋》是记录晏子的言行的一部书，今天我们 就来学习其中的几句名言-------《晏子言行的记录》
二、诵读原文----读正确
1.自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。 2.同桌互读，互相纠正读音。
3.检查诵读： 谁能给大家展示一下你的朗读， 其他同学注意听， 读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。
三、诵读原文，读出节奏韵律-----读美
激发朗读热情， 鼓励学生读 复习交流， 掌握学生对上节 课的理解水平。 （1）听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。 出节奏和韵律。 你们想听一听吗？（放朗读磁带） 。 （2）试着自己读一读。
（3）指名读，生评，师评。 （评价中引导学生进一步读出节奏 韵律。 ） （4）齐声背诵
四、借助注解，查字典理解文意---------读懂
1．自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内 引导学生掌握读书理解的 容。方法， 根据书上的注释和字
2．交流。谈话：说说你懂得了那句话的意思，是怎样理 典，基本感受出古文的意 解的？
3.学生质疑。谈话：你还有什么不懂的问题吗？。
4.小结：看注解、联系上下文、查字典、询问别人都是好的 理解文意的方法，要结合运用。
五、背一背
1.引导： 《晏子春秋》这本书可是晏子名言的记录啊！让我们 一起去读一读，把你最喜欢的晏子格言摘抄下来，并记住它。 老师的及时点评可以促进 2.学生摘抄，背诵
3.指名说出摘抄的孟子格言并背诵一些经典格言。 六、拓展活动
1.问题：你还知道晏子的哪些名言？ 2.学生交流
3.教师补充： 进不失忠，退不失行。 习俗移性，不可不慎。 吾生近市，死岂易吾志。 为地战者，不能成其王。 礼不使也禽兽矣。 民，事之本也。 七、 板书 设计
第二单元 名人长廊 第六课 晏子 进不失忠，退不失行。 习俗移性，不可不慎。
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