数学教育教学计划

　　一、教材简析

　　本册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角和数学综合运用等。小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法、简易方程，小数乘法和小数除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。简易方程安排了用字母表示数、等式的性质，解简单的方程，用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的思维能力。

　　在空间与图形方面本册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的教学活动，让学生获取探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；掌握三角形、四边形、梯形的面积公式的关系，渗透平移、旋转、转化的思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在用数学解决问题的方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元、教学用所学的乘法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的数学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律的排列可以使人与人之间的信息交换变的安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

　　本册教材根据所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　二、教学重难点：

　　1、小数乘、除法

　　2、简易方程

　　3、多边形面积

　　三、教学目标

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识的基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法，使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

　　2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

　　3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两三步计数的应用题。

　　4、给学生提供发展的空间。使他们在原有知识和技能的基础上通过尝试，实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它的面积。

　　5、通过生活中的实际例子让学生知道“可能性”大小之分，并能正确的找出可能性的大小。

　　6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”和“中位数”。

　　7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成，体会编码的实用性，并会自己设计简单的编码。

　　四、提高教育教学质量主要措施

　　措施：

　　1、教师要转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策

　　略，以问题为线索；恰当运用教材、媒体现实材料突破重点、难点，变多讲多练为精讲精练，真正实现师生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学效益。

　　2、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业，作业总

　　量不超过规定时间。

　　3、对学生的学习态度、学习方法和学习纪律等方面提出始终一

　　贯、科学而严格的要求。

　　4、转变教法，在数学教学中，教师必须将“重结论”的教学转

　　变为“重过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆一摆、拼一拼、

　　议一议，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6、在教学中注意采取开放式教学，培养学生根据具体情境选择

　　适当的方法解决实际问题，拓宽学生的知识面，培养学生的应变能力。

　　7、练习安排、由浅入深，体现层次性，对优中差生都有所体现

　　和指导。

　　8、做好培优转差工作，对学习有困难的学生平时多关心、多鼓

　　励，上课时多注意，下课督促他们完成有关作业，适当降低作业数量和难度，为他们提供愉悦的学习环境。

　　教研专题：

　　启发式教学与学生创新意识的培养。

　　五、教学进度安排

　　单元

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　第四单元教学内容 小数乘法 位置 小数除法 可能性 课时数 9 2 11 3 时间第1-3周第4周第5-8周第9周

　　第五单元简易方程18第10-16周 第六单元多边形的面积9第17-19周 第七单元数学广角4第20-21周 第八单元总复习4第22-24周

　　六.学生情况分析