第1课 难忘夏天
教学目标:
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。 教学重难点:
1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 教学用具:
1.用于欣赏的课件图片.录像片段等。
2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔.油画棒.水粉水彩颜料.彩色卡纸.剪刀.固体胶等。 教具准备： 教师准备：图片
学生准备：油画棒.水彩笔
第一课时
教学过程： 一.导入：
（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏.xx.玩沙.旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）
二.发展阶段：
游戏：教师出示游戏：“连连看”
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红橙黄xx紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的
欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１.仔细地观察，注意图片上的风景，人物.动物在干些什么？动态如何？2.感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的xx，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
三.布置作业：
想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。
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第二课时
教学目标：
1.通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好.生活的快乐。 2.运用游戏表演.绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
教学重点：
引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。 教学过程： 1.导入新课
请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。) 2.新课教学
感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?
活动:分xx,吃xx,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。
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技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）
构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。
评价:说一说自己的表现方法和表现内容,xx谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。
3.总结全课
联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
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第2课 机器人伙伴
教学目标：
1.通过对机器人相关图文.影像的鉴赏，认知机器人的发展情况.科学意义等基础知识。
2.培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3.在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学.学科学的优良品质。
教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文.影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
教学准备：
教具：电脑课件.机器人相关图文资料.影像片段。
学具：有关机器人的图片.文字.玩具或模型；绘画工具.废旧材料等。 教学过程： 一.激趣导入： 1.出示哆来爱梦玩具
小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ 你们喜欢它吗？
我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的xx，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
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2.播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？
3.揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二.发展阶段：
1.课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。
（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，xx学生的知识面。）
2.各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
3.讨论交流，开拓思维
你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领xx，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？
那我们现在应该怎么做呢？
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？
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我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。
4.欣赏范作
小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
a.出示《冲洗机器人》 你们瞧，这个机器人像什么呀？ 它在干什么呀？
它可xx！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……
b.出示《大力士机器人》
再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？ 你们看，它还有什么独特之处吗？
原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？
生：锡纸、纽扣…… 三.绘画表现
师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。
学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
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四.评价总结
1.实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。 2.请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3.教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意.表现手法独特的学生。 4.总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话.有感情.会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！
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第3课 xx（一）
教学目标：
1.通过欣赏各种有特色的xx，工阔学生的视野，培养审美意识。 2.学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计xx，体验绘制的乐趣。 3.在xx作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的xx。
教学重点：xx的结构形式。学生认识、了解各种个性xx，并能动手绘制一张。
教学难点：xx的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。
课前准备：xx共同收集各种有个性的xx，准备制作xx的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。 教学过程：
一、向学生介绍为朋友、老师、长辈xx生日、新年等应该怎样做，送xx是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张xx则更有意义。 二、展示课题：做xx
说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
三、出示一些xx的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握xx的形式可分为： xx的结构：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式异型式等；
xx的种类：生日xx 新年xx 尊师卡 圣诞卡 xx卡 xx卡 电子xx 邀请卡等。
四、xx的设计方法及制作过程。
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1.根据赠卡的目的的选定xx的类型。 2.根据内容构思适合的图案内容。 3.裁取纸张，折叠成xx形状。 4.用铅笔描绘构思好的图案及文字等。 5.上色，应根据图案内容确定色调。 6.修剪外形或开挖窗口等。 7.填写xx、赠言。 五、学生作业，巡视指导。
1.学生可自行选定xx的类型及形式。 2.根据所定xx，设计图案色彩及外形。
3.每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成xx的设计与制作。 4.在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1.选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2.分小组欣赏，每组选1-3xx作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每xxxx的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。） 3.表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
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第4课 xx（二）
教学目标：
1.通过欣赏各种有特色的xx，工阔学生的视野，培养审美意识。 2.学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计xx，体验绘制的乐趣。 3.在xx作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的xx。
教学重点：xx的结构形式。学生认识、了解各种个性xx，并能动手绘制一张。
教学难点：xx的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。
课前准备：xx共同收集各种有个性的xx，准备制作xx的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
教学过程： 一、课题回顾
教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”
学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张xx！”
教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？
学生：“马上到教师节了，我自己制作xx送给老师。” 教师板书课题：传情达意的节日xx 二、 讲授新课 xx的内涵与制作意义。
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xx是架起xx的桥梁，xx是联系亲情的纽带。”
今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的xx，然后展示在黑板上。）
教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！ 聆听大家的发言，感受情感的互动。 三、探索活动 1.启迪学生发现xx。
教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作xx？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。
第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作xx。”
第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作xx的图案和文字。”
第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰xx。” 第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做xx。”
教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”
2.引导学生欣赏xx。
教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的xx。 教师：“大家看了这些不同的xx，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送xx，我相信你们一定能制作出各种各样的xx。”
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展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、3、体验材料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。
四、课堂作业：指导学生创造xx
教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节xx。
教师巡回指导，参与学生的设计与制作 。 五、展示学生课堂作业，讨论。
在xx空白处写上xx的话语，欣赏评析不同风格的xx。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的xx。”教师把学生已经完成的xx展示在黑板上。
第5课 诱人的瓜果
教学目标：
1.启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。 2.能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。 3.引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活xx。 教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的xx。 教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。
课前准备：
学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。 老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。 教学过程： 1.导入。
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（1）游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）
（2）揭示课题：诱人的瓜果。 2.新授。
（1）看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？ （2）走近大师的画。引导学生欣赏xx当代画家格利斯的绘画作品《静物》。 （3）欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、xx等）
（4）教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。 （5）让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。 （6）作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。 （7）教师巡回指导，学生作业。 3.小结。
作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。 4.课后拓展。
（1）尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。 （2）学一首和瓜果有关的英文歌曲。
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第6课 瓜果的想像
教学目标：
1.了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。 2.能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
3.引导学生感知xx存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。 教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。 课前准备：
教师准备：Flash课件《瓜果也xx》；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。
学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、油画棒、材料纸等。
教学过程：
一、导入（看一看）
1.播放Flash课件--《瓜果也xx》片断（逐步演示播放并配解说词）。 “我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！我变成一个漂亮的xx。
2.提问：
（1）谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的xx的？ （2）你又可以把它变成什么呢？
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3.继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。
二、讨论、探究方法（想一想）
1.教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？
2.学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
3.教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。 三、“谁是最佳设计师”（说一说）
1.教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？
2.每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
四、“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）
学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。
五、“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）
1.将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？
2.教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。
3.教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的
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生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！
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第7课 相同图样排排队
教学目标：
1.了解图案.单独纹样.二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2.掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果.色彩xx的二方连续图案。
3.在二方连续图案的构思.组合.创意中培养学生的发散性思维.认真细心的态度和创造xx能力。
教学重点：掌握二方xx续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造xx能力。教学难点 ：掌握二方xx续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方xx 续图案。
教学准备：一些图片.绘画材料.树叶。 学生准备：彩色纸.胶水.绘画材料。 课时：2课时
第一课
教学过程：
1.课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状.颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
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每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）
通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
学习二方连续的制作方法：小游戏：1.我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色.形状要一样。）
2．看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。 3．无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
4．这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色.摆放位置）。
同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后xx共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的xx（茶杯xx.地毯xx.织物xx.古代建筑）
小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？ 作业要求：
今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片 （剪纸的方法、xx的方法（硬币花纹.xx图章）、绘画的方法）
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第二课时
一、复习回忆上节课所学内容： 1．什么是二方连续纹样？ 2．二方连续纹样的应用范围？
二、请学生继续完成上节课没有完成的作业 三、作品展示与评价。
1．叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。 2．参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。
总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏xx，还学会了创造xx！
个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。
第8课小挂件
教学目标：
1．培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。 2．提高学生的欣赏xx，感受xx和创造xx的能力。 教学重点：挂饰的装饰过程。 教学难点：装饰设计。 教学过程：
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一、xx问好，创设情境
同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（xx，唐老鸭等） 你们看谁来了？（出示头饰并戴上）
（学xx的声音）同学们好，今天我xx和你们一起上美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）
我还特别带来了一棵xx最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们就知道了！
二、分析讨论
1．分析小挂饰最基本的特点
我在xx还有一个好朋友，它是生长在xx，你们知道它是谁吗？（xx）它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）
（请两名学生装饰，教师指导） 2．分析小挂饰制作过程
这只xx想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？（学生发散回答）
谁想到前面试一下？
你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）
3．分组讨论
小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？ 小结： a.具体形象 b.装饰 c.xx挂绳 三、实践探索，制作过程
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1．（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？ 2．你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构思）
3．布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！ 4．学生制作，教师指导（放音乐） 四、小结
我们今天用我们的xx和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。
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第9课亮 眼 睛
教学目标：
1．培养学生的观察能力和表现能力。
2．通过观察，了解人类眼睛的结构.形状.色彩和情感意义。 3．能用不同方法表现情感的眼睛。
教学重点：亮眼睛的形状.颜色.特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。 教学准备：
教师：课件.xx（事先用纸或布将眼睛蒙住） 学生：绘画和手工工具.小镜子 一、兴趣导入
1．师：今天老师带了一位xx的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？
2．出示xx。 （引起讨论） 师：啊？怎么了？
是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）
生：很难过，看不见，不方便……
师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？
生：画.做……
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师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？
二、讲授新课 1．观察
师： 眼睛都长得一样吗？同桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。 生：……
师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
2．认识
师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？
生：看一看，说一说。 （示图：眼睛的结构，认识。） 师：眼睛的结构以及视觉的形成。 3.初次表现
师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）
4.评一评，表扬出色的小画家。 三、深入探究 1.眼睛的表情
A．师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮xx。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？
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B.（示不同表情的眼睛）
师： 说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？ 生：……
师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。 5.欣赏眼睛传达的感情
师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。 a.出示希望工程“大眼睛”
师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛……
师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。
B.恐惧的眼睛
师：这是xx学校的人质事件中被抢救出来的一个xx，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？
生：…… C.xx的眼睛
师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？ 生：……
师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。
4.眼睛里的世界
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师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。
学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？
师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。 四、表现 1.表现方法指导
师：认识了很多xx的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双xx的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出xx眼睛里的世界。（示图，音乐。）
五、展示评价
1.展示，选出最亮的眼睛贴在xx的脸上。
师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见xx的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。
2.（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。
七.课后拓展
不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。
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第10课感 觉 肌 理
教学目的：
1.强调眼.手.脑的结合，尝试用xx.磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2.培养学生感受xx.创造xx的兴趣，增强学生热爱大自然xx的情感。 教学重点.难点：
1.重点：从观察.触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理xx。 2.难点：用不同的方法表现不同的肌理xx，更能创造漂亮的肌理xx。 教具准备：
1.搜集各类凹凸不平的.不同质地的材料 2.制作好的磨印.xx画面 3.用于表现肌理的绘画工具 教学过程 ： 1. 组织教学 2. 导入新课 A.触摸实物
（有几件xx在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺.xx.麻袋.树叶.陶瓷等。
B.说说触摸的感觉，导出肌理概念
（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
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（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）
C.出示课题 3. 讲授新课：
A.出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的xx。（树叶上细细密密的xx就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？
B.讨论xx.磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨xx.xx的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨xx.xx的方法。（磨xx是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。xx是把物体的表面涂上颜料，然后xx在纸上的效果）
C.说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）
D.学生作业 。
用颜料xx，用彩色铅笔.蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）
E.把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
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归纳出用剪.贴.添画的方法完成更有意思的画面。 F.第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。 4.巡回指导 5.进行小结
第11课 什物拼贴
教学目标：
1.尝试用撕.剪.拼.贴等方法和纸张.废布片.铅笔屑.棉花.丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2.运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3.体验和享受生活与创造的喜悦。
教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法， 做出有创意的平面造型练习。
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教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由表现自己的观察和想像。
教学准备：教具：各种废旧材料.手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸.双面胶。学具：各种废旧材料.彩色卡纸.双面胶。
教学过程： 一、激发兴趣
1.教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。
2.准备活动：让学生xx，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。
二、欣赏.分析
1.欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。
2.找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。
三、制作分享
1.小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，xx谁的构思最具有独特的xx。
2.通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
四、展示.评价.小结
1.指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏.评价，说出自己对他们作品的感受。
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2.教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。
第12课 印出来 印出来
教学目标：：
1．通过以各种废旧材料为媒介的xx游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
2．尝试版画制作的乐趣，体验手工xx带来的喜悦。 教学重点：探究、掌握运用xx的基本方法。
教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。
教学准备：
教师：视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。 学生：剪刀、胶水、各种纸材、xx、绳子等。 教学过程： 一、激情导入
1．展示纸版画作品，简单介绍版画。
纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
2．交流探索
你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。
二、讲授新课
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（一）制作纸版画底版的工具、材料
1．常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）
2．常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。
（二）纸版画底版的制作方法
刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。
（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧
1．用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。 2．各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。 3．纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。
4．小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。
（四）纸版画的制作方法和步骤 1．起稿
首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。
2．制作底版
画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，
转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来
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转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3．xx
在底版上均匀滚上油墨，盖上xx纸，仔细磨拓；或将xx纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边xx纸，分别在底版上涂色，盖上xx纸用瓶盖或手用力磨xx，将颜料转xx到xx纸上，直到完成。 三、学生练习
1．尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的尝试。
2．用自己带来的工具和材料进行创作。 3．可以两三个同学一组合作操作。 四、交流赏评
大胆发表自己的所感所想。 五、课堂小结
总结本课活动情况。
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第13课虾和蟹（一）
教学目标：
1.引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2.学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3.情在交流.表演.绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点：结合多媒体，通过观察.欣赏.讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
教（学）具准备：
粉蜡笔.课件.铅画纸.头饰.蟹和虾.透明器皿 教学过程：
一、设悬引趣 情境导入
设置情境, 给予学生听觉上的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。
“没有兴趣的地方，就没有xx和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合.声情并茂的教学情境。
师：小朋友们，今天xx给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体xx的声音）
（学生倾听，并竞猜）
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师：对，是xx的声音。听！xx向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢xx吗？（课件出示xx的图片与音乐）
生：喜欢。 师：为什么喜欢啊？
生：喜欢它的xx，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给xx，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢xx，喜欢它的宽广，喜欢海底的xx与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这xx又神奇的海底世界？
生：好！学生异口同声。
（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。）
师: 参观了xx的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）
师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？
生：想！（学生兴趣极高）。
（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）
二、赏析激思 多维联想 师：仔细观察他们长得什么样？ 师：谁来大胆的说说你观察到了什么？
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师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关xx和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？
（学生们各抒己见，有的谈谈对xx和螃蟹的生活环境，食物，活动.美食情况等等）
师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和xx的知识了解的真多。
师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。 （师课件出示一些有关螃蟹和xx的内容介绍，给予学生了解） 不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？ （生各抒己见海里的各种生物 ）
师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮.奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可xx！此时你心理有什么样的感受？
（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”）
师：想不想用一种方法把那xx的瞬间保留下来？ 生：想！
师：可以用什么样的方法呢？
（学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等） 三、欣赏启发 拓展思路
师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题）
学生异口同声：“有！”
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师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察）
(通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点）
师：谁愿意来画画横行xx——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）
师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？
生：（各抒己见，谈谈他们的想法……）
师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍.嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。
（师学生课件xx作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？ 生：漂亮。
师：不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？
生：有！学生兴趣xx！
师：好，我们就来连手画一幅xx和螃蟹的xx家园。 四、学生创作 ，体现个性 师出示作业要求：(课件出示)
（一）xx，谁能最生动的把xx和螃蟹的外形特点和动作画出来。 （二）看看哪些小朋友为xx和螃蟹找来的朋友多，漂亮。 （三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画
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（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。 五、展评添趣 ，总结延伸
1.生自评.互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评.互评来加强他们的学习创作信心和欲望）
2.教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰
师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行xx跑到xx身边来了，（师出示头饰，并戴在头上）它对我说它很想与xx交朋友，我觉得好开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考.回答.绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，想与大家做朋友，你们愿意吗？
生：非常兴奋地说：“愿意！
师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！ （学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上） 师：怎么样，开心吗？ 生：：开心！
师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？ 集体歌唱律动游戏，《快乐颂》。 六、收拾与整理
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第14课虾和蟹（二）
教学目标：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计.制作.表现奇特的虾和蟹。
教学重点：培养学生的感知力.思维能力.审美能力.评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式xx整个教学过程。 课前准备：制作材料。 教学内容：
一、营造氛围，奇思妙想：
师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。
二、合作交流，综合探索：
教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。
三、作品展示，评价表述：
教师可举办一个“奇特虾.怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同学们的赞赏。xx共同参与评价，激励学生的创作热情。
第15课自然现象
教学目标：
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1.你常留意风,雨,雷,电这些自然现象 大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗 选一种自然现象描绘出来.
2.从影视片或图片中看到火山,地震xx后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.
3.试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到. 重点：能用一定的形式画出你的感受。 难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。 教学准备：
教师：各种图片,挂图。
学生：水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔…… 教学过程： 一、组织教学 二、导入
当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大!
你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢 三、讨论,分析
1．学生作业:《火山喷发》,《xx》,《xx》,《看彗星》,《xx彩霞》,《梅雨季节》,《火山爆发》等
2．哪些点线和形状,可对应哪些感觉？ 3．点,线形状可表达什么特定的感觉？ 4．色彩可表达什么特定的感觉？ 四、示范
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1．老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会。
2．用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的\"心电图\".平静还是烦躁;xx还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表……
五、学生作业
1．选一种自然现象描绘出来！
2．有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,xx所在。 六、巡回指导
1．全面观察学生作业。
2．导学生用画面加文字表达作品。 3．鼓励学生大胆表现,不拘泥。 七、小结
以小组为单位发表作品的设计意图。
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第16课老人和儿童
教学目标：
1.观察老人和儿童的外貌.动作和神态的不同特征。 2.培养尊老爱幼的美好品质。
教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。 教学难点：画出老人和儿童的不同特征。 课前准备：有关照片，绘画工具 教学过程： 第一课时 一、启发谈话：
1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？
2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷.奶奶和外公.外婆之间特别亲近。
3．说一说你们之间发生的有趣故事。 二、欣赏照片：
1．介绍照片中的人物身份。 老人满脸是岁月的刻痕， 儿童像幼芽一样稚嫩。 xx.xx各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌.动作和神态。 三、作品赏析： 1．《我的外公》
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2．《我爱爷爷》 3．《晒太阳的xx》 四、指导绘画；
1．老人的外形特征：xx皱纹的脸，眼角的xx，xx的微笑。 2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，xx的表情。 3．可以画成有情节的故事画： （1）构思故事情节 （2）勾画轮廓 （3）完稿后作色 五、学生作画。 六、作业展评。
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第二课时
教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力.创造力.表现力以及动手能力。
教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。
教学难点：了解老人和儿童的外貌.动作和神态的不同特征。 课前准备：各种制作工具。 教学内容： 一、分析与观察： 1．看实物教具：
2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？ 二、欣赏范作：
1．《老人和儿童》，维xx，xx雕塑师 2．青铜小人，汉代 3．《快乐的xx》
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三、欣赏身边同学的优秀作品： 1．以陶土.黏土作品为主。
2．思考：这些作品是怎样制作出来的？ 四、学习小雕塑的制作方法： 1．选择合适的陶土或黏土 2．也可以选用橡皮泥。
3．用搓.捏.揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。五.学习手工的制作方法：
1．彩纸贴画 2．纸浮雕
3．多种材料结合在一起综合制作。 五、小组合作完成作品： 六、学会自评.互评作品：
1．是否表现出老人和儿童的外形.动作.神态等特征？ 2.作品是否完整？
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第17课 纸线绳小浮雕
教学目标：
1.通过欣赏，初步了解纸、线、xx小浮雕的制作，并展开想象。 2.以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。 3.在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有xx。 教学重点：
通过欣赏，引导学生利用多种材料大胆制作。 教学难点：
在构图上点、线、面的结合要具有xx。 教时安排：1课时 教学准备：
师：范作若干、纸、线、绳、胶水、剪刀、双面胶。
生：彩色纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。 教学流程
一、动画导入，激发兴趣
1． 师：（动画录像）星期天，小新经过一家商店，突然停下了脚步，眼睛瞪得大大的，他看见什么了呢？
生：火箭、花、小鱼…… 师：哇，好漂亮啊，还有什么呢？ 生：葫芦、天鹅……
2．师：（出示一张之前的平面作品）现在高老师请两个小朋友上来摸一摸，这些画有什么不同的感觉呢？
生：这张画很平整（之前的画），这张画xx的，不平整，高高低低的……
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3． 师：我们把在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑叫做浮雕，那看看我们用了哪些材料呢？
生：纸、线、绳
（揭示课题：纸线绳小浮雕） 二、欣赏作品，学习经验
1.其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么呢？ 2.你知道他是怎么制作的吗？ 三、直观示范，逐步教学
1.小朋友们看了这么多的作品，自己想不想动手来做一做呀？ 2.请小朋友们闭上眼睛，想一想你来会做什么呢？
3.我们现在来一个小接龙，要求每一个小朋友都说不一样的制作对象。 4.勾勒草图，把刚刚的对象画在卡纸上。
5.动手粘贴：给画面中的对象图上胶水或粘上双面胶，把整个作品粘满。 6.对已有的材料根据其特性进行加工：折叠、卷曲、打结、揉搓等。 7.对完成的作品，稍作装饰（是画面更具特色） 四、 展示交流 ，互相评价
1.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。 2.互相评价，教师点评。
1)你觉得哪一幅最好？好在什么地方呢？
2)你觉得哪一幅作品有不足的地方，应该如何改进呢？ 五、课后拓展，增加知识
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1.我国古代的石窟雕塑可归结为神龛(旧时供奉神像或神主的小阁子)式雕塑，根据造型手法的不同，又可分为写实性、装饰性和抽象性；（龙门石窟中的佛像）
2.xx是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出；（xx的小释迦牟尼）
3.浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感；（人民英雄纪念碑上的《五四运动》）
4.线刻是绘画与雕塑的结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙的起伏，给人一种淡雅含蓄的感觉；（xx）
5.镂空雕是把所谓的浮雕的底板去掉，从而产生一种变化多端的负空间，并使负空间与正空间的xx有一种相互转换的节奏。这种手法过去常用于门窗栏杆家具上，有的可供两面观赏。（古朴的门窗）
◆出示两种浮雕，说一说它们的形式。 （镂空式浮雕、浅浮雕）
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第18课 画触觉
教学目标：
1.让学生通过触摸.尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条.色点.色块.笔触表现出来。
2.初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点：
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。 教学难点：
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。 教学准备：
教具：各种感觉物.大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的xx，作画材料及工具。 教学过程： 一、游戏体验
1.把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，
如：冷热水.石块.抹布.塑料.沙子.胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
2.下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。 二、尝试表现
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1.让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点.线条.颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。
2.教师总结：直线表示坚硬.光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中xx.绿可以表示冰凉；xx.xx.橙表示温暖和滚烫；xx灰.xx.xx表示xx.软等感觉。
三、欣赏范作
1.教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。
2.大师用了什么样的色点.色块.线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？
四、联想表现
1.教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的xx会产生什么样的感觉，尝试用色点.色块.线条画一画。
2.学生拿出自己带来的各种不同质地的xx，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点.色块.线条去表现。
五、交流评价小结
1.鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。
2.教师小结本课。
3.课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的xx，把触摸后的感受画下来。
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第19课 想想说说写写画画
教学目标：
1.通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。 2.通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、xx，提高学生的整体素质。
教学重、难点：
教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、 xx，提高学生整体素质。
教学准备：
教师准备：电脑声音素材库资料，xx实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。 教学过程： 一、感知与体验
1.xx:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不
知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
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2.生:绘画日记。
3.xx:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
4.xx:(学生回答后教xx总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣。
师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
二、认知与表现
1.xx:老xx播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
生:答几种不同的情景及色彩。
2.xx:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
3.xx:老xx先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)
4.xx:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
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5.xx:同学们想不想知道老xx这幅绘画日记是怎么画的呢?
6.xx:当老xx听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称) (2)用色彩画。(大胆、鲜明) (3)文字。(概括、简练)
7.这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
8.xx：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
9.xx:老xx放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的听字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
10.xx:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
11.学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
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三、展示与评价：
1.让勇敢的孩子自己到前面通过xx实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论）遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
2.xx:同学们，感谢你们把老xx带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记
成为你们的朋友。
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第20课 青花盘
教学目标：
1.通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。 2.尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
3.培养学生欣赏xx、表现xx的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点：
教学重点：学会在圆盘内设计画面。
教学难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。 教学准备：
教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等
学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。 教学过程： 一、感知与体验 1.画圆比赛
教师徒手在黑板上画个又xx的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试； 通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。
苏教版小学二年级上册美术教案
2.点题
教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆xx，你能摸一摸，猜出它是什么吗？
你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。
小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。
二、学习与创作
1.简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得xx雅致、清新自然。
瓷器的英文与xx的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表xx的艺术，xx友人认识xx从认识瓷器开始。
2.初次尝试：
用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；将画好的圆盘沿边剪下，同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘。
3.选择两种不同的学生作业进行比较 （1）配有环形花边纹样，适合盘子外形。 （2）直接绘以图形适合盘子的圆形。 4.你知道盘子还有哪些形状？
苏教版小学二年级上册美术教案
5.学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花。 三、展示与评价：
开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘。
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