人教版七年级下册生物第六章第二节-神经系统的组成 教案设计

科目 生物 第六章 课时安排 2 授课内容 备课人 张文丽 章节 第二节 神经系统的组成 授课时间 第 13 周 年 月 日 具体内容 领导审核签字 常秀娟 批注 知识 目标 能力 目标 教 学 目 标 情感态度与价值观 1. 2. 3. 说出神经系统的组成和功能 描述大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能 描述神经元的形态结构和功能 根据已学的知识，能够分析生活中的简单疾病症状 关注神经系统的损坏对健康的影响 教学重点 1.说出神经系统的组成和功能 2.描述神经元的形态结构和功能 教学难点 1.说出神经系统的组成和功能 2.描述神经元的形态结构和功能 资料分析法、小组合作法、讨论法 教学方法 多媒体课件、课前分组、自制教具 教学资源 教学内容 学生活动 设计意图 教 学 过 程 导入新课： 问题导入：教师提出自己遇到的问题，想让同学们帮忙解决——P87“想一想 议一议” 教师小结承转：老师也觉得是神经受到了损伤，那就让我们一起学习这节课的知识，看看咱们齐心协力能不能把这个问题解决 探索新知 一、神经系统的组成 教师陈述神经系统参与调节作用与生活现象 提出问题：那你知道神经系统的组成吗？ 教师要求：学生四人一小组，3人当医生。，一人当助理，每位医生分别对资料中的一则病例，做出诊断，给出简单的症状和病因，小助理负责记录 教师根据学生讨论情况小结 承转：通过刚才的“诊断”会发现，感觉肢体的运动和内脏器官的活动可能都与神经系统有关。 教师要求：学生四人一小组，完成下列问题 1. 神经系统的组成部分？ 2. 各部分都有什么功能？ 3. 这些功能与我们分析资料中的病症有什么关系？ 教师根据学生讨论结果小结 承转：神经系统，人体的八大系统之一，你知道如此复杂的系统，它的结构和功能的基本单位是什么吗？ 二、神经元 自主学习 教师要求：阅读图文，找出神经元 学生回答 讨论：“请你来诊断”——P87资料分析 学生四人一小组完成讨论并汇报讨论结果 讨论：P88图4-53“神经系统的组成和功能” 学生完成讨论并汇报结果 学生自主阅读 通过设疑的方式导入，激起学生兴趣，也拉近了师生距离 将资料分析命名，激发学生学习兴趣的同时，也能够活跃课堂气氛，营造一个“玩中学，学中玩”的轻松课堂。 通过小组合作，一方面培养学生的识图能力，另一方面也提升学生合作学习的能力，并初步培养学生能够运用所学知识分析生活中有些疾病的简单症状及病因的能力，关注健康，关爱家人。 本环节内容为基础的记忆知识，通的形态结构及功能 教师引导分析神经元的形态结构和功能，展示自制神经元教具 巩固练习 本课共有2大部分内容，巩固练习进行3次，采用讲练结合的方式进行 第一次是第一部分神经系统组成讲完知识点，安排一次对应练习 第二次是第二部分神经元的知识点完成，设计安排一次对应练习 第三次是时间充裕的情况下设计安排本节课知识相关的综合练习 课堂小结 学生小结本节课学到的知识，解决课前提出问题——“想一想 议一议” 中枢部分 脑 脊髓 神经系统 神经元 脊神经 板 书 设 计 周围部分 基本单位：神经元 第二节 神经系统的组成 P89-P90神经元文字部分和图4-54，图4-55 并汇报自主学习成果 过自主学习的方式，让学生紧扣课本，从课本中获取知识，同时也检测学生自主学习的能力，教具展示再次激活课堂。 布置 作业 必做： 选做：制作一个神经元的模型 教 学 反 思