《橘子花》说课材料

中班语言〈〈橘子花〉〉说课材料

目标：1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

2、愿意并大声地说出自己体验和学习橘子花的感受。 内容：散文〈〈橘子花〉〉 一、说目标：

语言领域中文学作品的欣赏是重要的一部分，散文的优美意境可陶冶幼儿情操，带给幼儿以美的享受，并且针对本班幼儿不愿在集体中表达自己的特点特制定目标2，当然，潜在的长期目标不是在一个活动中就能完成的，但它又必须通过每一个具体的活动来实现。 二、说内容：

确定了目标，结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，我选择了〈〈橘子花〉〉这首优美、有趣，又贴近幼儿生活的散文，易于让幼儿欣赏。学习散文的重点在于欣赏散文的意境美和语言美，所以，本节课的重点是感受和体验散文的意境美。难点是让幼儿易于大胆讲述自己的感受。 三、说教材和教法。

本节课主要采用玩中学、学中玩的形式，努力为幼儿创设一种优美、轻松的学习氛围，让幼儿在操作的基础上引发对散文的兴趣。 四、说教学过程： 本节课共分为三大步：

一、运用操作活动引发幼儿对欣赏散文的兴趣，因为幼儿早已有了吃橘子和剥橘子的经验，师生共同制作橘子花，能有效激发幼儿学习的积极性。（运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣） 1、小朋友，你们看，老师手里那的是什么？你们想不想也做一个？

2、引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝橘子花，说说自己的感受。（可请幼儿先与同伴说一说） 二、欣赏散文，感受作品的语言性。

1、教师配乐朗诵散文，请幼儿说说散文的名字是什么，什么地方很好听。

2、教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中说橘子花是什么颜色？橘子脱下外衣，橘瓣就会怎么样？闻一闻、摸一摸、尝一尝有什么感觉？这一步教师受托橘子花，并根据作品的情感配以体态动作朗诵，形象、生动、亲切，能紧紧抓住幼儿注意。所讨论的三个问题是按作品呈现的顺序展开的。能较好的帮助幼儿有序感受散文中优美亲切的语言。

三、教师手托橘子花，再次朗诵，幼儿轻声跟念，每个幼儿都制作了橘子花，他们也很想手拿自己亲自做的橘子花说说散文中的话，在第3步中及时满足了幼儿需要。提问：“你喜欢《橘子花》这篇散文吗？”用提问让幼儿大胆的表达自己的想法，体现了幼儿的主体地位、既能动性、积极性、创造性。 四、再次朗诵散文，体验散文中展示的语言美和快乐情绪。

在教师创设的欣赏散文的艺术氛围里，继续感受〈〈橘子花〉〉散文的独特美。 附：散文〈〈橘子花〉〉

金黄的橘子，圆员的，像只小灯笼。

给橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会害羞地、紧紧地抱在一起。

把美丽的外衣平放在手掌上，就会变成金黄的橘子花。闻一闻橘子花，一股清香扑面而来；摸一摸橘子花，软软的，像小姑娘的手尝一尝橘子花，又酸又甜。 我会做橘子花，我喜欢橘子花。