忆读书

五年级忆读书13-15页

科 目语文

1．积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。

教学目标

2．组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。

3．感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”。

指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。

结合课文内容提出不懂的问题，多角度谈自己对课文的感悟，学习对比手法的运用。

教学重点教学难点教学准备教学课时

课件2课时

教 学 内 容

（一）导入新课：

作者介绍：冰心（1900--1999）,现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，主要作品有诗《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》系列等，小说集《超人》和《冬儿姑娘》等。

（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

宴桃园豪杰三结义——指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。

斩黄巾英雄首立功——指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。

（三）质疑探究：我思考，我收获。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：

（学法指导：自读课文一遍，一对一探究，组内交流）

二次备课

教

学

流

程

1.课文紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

这些内容体现了“ ”这一中心。

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：__________ 顺序

表时间的词语： 引语启示：“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

3.结合教材助读信息，交流作者冰心及其创作。

4.启示语：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯洁的童心、真挚的母爱。

教 学 内 容第二课时

探究点二：（学法指导：诵读品析，合作探究，组内交流）

1．活动与要求：请小组内轮流速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

2．辅助策略：交流意见并将文中内容进行概括。3.小组交流在字里行间体现作者读书体会的词语。

例《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者

_______________________________；《红楼梦》让作者“尝到_________ __和_______________的滋味” ；现代优秀的文学作品让作

二次备课

教

学

流

程

者“_____________________” ；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“______________” 。

以上内容体现了“___________________这一中心。

4．请将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的体会。

5.作者关于“读好书”的体会是什么？

活动与要求：请速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。交流归纳：

（四）拓展提升，总结升华1．小结全文。

活动要求：概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

2．作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

3.迁移活动：推荐自己喜欢的冰心作品，向同学推荐。

（五）当堂达标1.比一比组成词语。

篇（ ）翩（ ）愤（ ）填（ ）绪（ ）泛（ ）榜（ ）

遍（ ）骗（ ）奋（ ）添（ ）续（ ）眨（ ）傍（ ）2.把下列成语补充完整。

一知半（ ） 义（ ）填膺 不能自（ ） 若有所（ ）3. 选择正确的读音。

笸（pō pǒ） 箩（luǒ luò) 觅（mìjiàn）

万卷（juàn juǎn）书 哭啼（dī tí）

课后反思