青蛙写诗教案

青蛙写诗教学设计

课 题：青蛙写诗

课 型：识字教学

教学目标：

1、朗读课文，初步了解课文内容培养热爱自然保护动物的感情。

2、学会用多种方法识记14个字学习写两个字。

3、初步理解逗号、句号、叹号、省略号的作用。

教学重点：

多种方法识记14个字及初步理解逗号、叹号、省略号句号的作用。

教学难点：

以、蝌、泡、号、句的记忆方法

课前准备：一只大青蛙图片、小蝌蚪图片、14张带拼音的字卡、14张不带拼音的字卡、一把塑料锤、彩粉笔

教学过程：

一、情境导入：

师：是我的朋友请你想我点点头

师：是我的朋友请你向我手背后

今天我给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：

身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）

随着生的回答老师把大青蛙贴在黑板上，并说：“小青蛙不但是捉虫高手而且还会写诗呢可有才了，你们想了解它写的诗吗？师出示课题

二、互动研讨，探索新知：

（一）、初读课文整体感知：

1、师范读课文，注意请同学们听准生字的读音。

2、生试读，并找出都谁帮了小青蛙什么忙呢？

3、生齐读师注意纠正字音。

4、汇报：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、帮了小青蛙的忙。

师随着学生的回答相继贴出小蝌蚪的图片，画出水泡、露珠及相应的标点。

5、小结：同学们太棒了诗中的朋友更棒，它们能根据自已的特点选择帮助别人什么忙，老师也希望你们能像它们一样了解自已去做对别人力所能及的事。

（二）、多种方法识字：

1、出示生字，师出示一个生齐读一个音，师纠正错音，重点强调整体读音节，三拼音节和ü的拼写。

2、生字宝宝模仿你们已经把队站得非常整齐，观察它们是怎样排队的呢？（按汉字结构特点排队 左右、半包围、上下、独体）

小结：我们以后也可以像这样按汉字特点分类识字效率更高。

3、你们想认先认识哪一队的字宝宝，为什么？

（1）一类识字：

师：左右结构的字很多而大多又都是形声字，请看这一队中观察你认为哪些字最难记？

蝌、泡、以（部件加部件、联系生活、数笔划）说清这三个字的部首记忆方法和扩词。

半包围、上下、独体字中最难记的字是谁？

句（师教给孩子新部首包字头，并指导写、扩词、找出带有包字头的字、补冲说明句和勾在古时是同一个字所以在以前都发勾音，后来分出两音。）

号（师可帮助学生用图片记忆，号字下面的笔划很象吹号时的振动波）

串：（师可利用字理识字法帮助记忆，并让孩子找找生活中什么是成串的？）

（2）二类识字：

余下的字都是形声字很好记请同桌间互相说说记忆方法

汇报：说出每一个字的部首及扩词

4、师小黑板出示几个常用多音字：并领学生读懂

给 泡 号

三、学情检测：

1、敲字游戏：各小组选一名代表到前面抢锤打字。打的最多的为胜。

2、开双轨火车比赛：左边读字右边组词

3﹑读词：逗号 省略 略知一二 珍珠 古诗 作诗 以为 蝌蚪 语句 问号 水泡

送给 串通一气

读文： 下雨了，池塘里真热闹，小青蛙来作诗，小蝌蚪做逗号，水泡做句号，串串水

珠做省略号。

四﹑学写生字： 号 句

五﹑课堂总结：（指名学生谈收获）本节课我们初读了课文并认识了15个生字，会写号和句的写法，认识了一个新部首包子头，你们收获可真大呀！

六﹑课后作业：1﹑小青蛙的诗就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上课我希望同学们能开动脑筋想象一下小青蛙的诗究竟是什么？

2﹑有感情的朗诵诗歌，书写生字号和句，每个生字写两行。