北师大二年级下册分草莓教学设计

学科：数学 年级：二年级 班级： 主备课人：卢占仁 查荣

课题 教学 内容 教学 目标 教 学 重 难点 教学 方法 分草莓 课 时 1课时 教 学 设 计 有余数除法的试商方法 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2.运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 重点：经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验。 难点：运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。 二次备课意见 自主探究 讲授法 练习法 教学 用具 多媒体课件 教 学 流 程 一、复习 1、练一练： 15÷5 16÷5 18÷5 25÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5道小题进行分类：（分成有余数的算式和没有余数的算式）。 2、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 二、创设情境、激趣引入。 师：今天是小熊的生日，它拿出了草莓来招待来祝贺的朋友们，你们看，这一共有55个草莓，小熊想把它们装到8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？ （课件出示书本第4页的情境图） 三、师生互动、合作探究。 1、探究试商的方法 （1）引导学生列出算式 提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ （2）指名回答，板书：55÷8 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 （5）指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小，所以商6。 （6）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 教 学 设 计 通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。 2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 3、计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 4、应用试商的方法填空：P5“试一试”。 （ ）×8＜44 7×（ ）＜ 9×（ ）＜62 （ ）×6＜40 （ ）×4＜30 5×（ ）＜48 （订正时可以让学生口述思路过程。） 四、巩固加深： 1、P5“算一算”的题目。 学生在练习后进行集体订正。 五、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？ 六、作业布置 学习之友第2页2题。 二次备课意见 教 学 流 程 板书 设计 两位数除以一位数有余数的除法 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？ 55÷8＝6（个）……7（个） 答：每个盘子放3个，还剩7个。 教学 反思